《雪地里的小画家》教学设计.docx

统编教科书一年级上册语文雪地里的小画家教学设计这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了雪地里的一群小动物画画的事。全文共有六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。本课有一幅插图，图上画的是大雪天，小动物们从厚厚的雪地里走过，地上留下它们的一串串脚印的情景。一、教学目标：1、认识11个生字词。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生观察、说话和思维的能力。4、正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。二、教学重、难点：1、指导学生带着语气朗读课文，尝试背诵课文，欣赏大自然的美。（重点）2、让学生在读中感悟，在语文实践中培养观察、说话和思维能力。（难点）三、教学准备：1、多媒体课件。2、小动物的图片卡。四、教学过程：一、课前互动小游戏，激趣导入。同学们，上课之前，我们放松放松，一起来玩个游戏好不好？（好）全体同学天气预报准备！（准备完毕！）小雨、中雨、大雨、暴风雨，天晴啦！（坐得真端正！上课！）同学们，春天是个风和日丽、鸟语花香的季节；夏天骄阳似火，我们可以吃西瓜、冰淇淋，还可以去游泳呢；秋天天高云淡、落叶纷纷；冬天呢？冬天会怎么样？（下雪）2、是啊！如果冬天到了，当你一推开家门，就看到外面下起了鹅毛大雪，你的心情是怎么样的呀？（引导学生带语气读（既激动又兴奋）下雪啦！下雪啦!并示范动作。）雪纷纷扬扬地下着，到处一片白茫茫的，雪地就像一张白纸，真想在上面画上几笔。今天老师请来了几位小画家。（板书课题，齐读课题）你们知道什么是“画家”吗？（指名回答）那你还知道哪些职业名称是带有“家”字的呢？好的，请同学们翻开课本第104页，赶快看看，都来了哪些小画家？它们都画了些什么？（明确读书要求）二、字词过关，课件出示生字。1、出示有拼音的生字。师带读，生跟读；请小老师带读；随机考验。2、去拼音认读，出示词语。指名读，分组读，男女生赛读；三、精读课文1、学生会数几句话。2、理解、运用量词：一（群）3、图文结合感知、观察、理解小动物们所画的脚印形状。明白不同动物的爪（蹄）子形状不一样。4、师小动物图片到黑板上，梳理课文内容。5、练习说话:（）像（）；因为（），所以（）。6、我们平时画画得用颜料，它们要吗？（不要）我们要用彩笔，它们要吗？（不要）啊？那它们用什么画呀？一起说。（哇！这么神奇呀！）四、课外延伸。1、那么多的脚印为什么就是没有青蛙的脚印呢？干什么去了？（学生读五、六句，带着疑问的语气读好疑问句）了解动物冬眠的现象。2、你还知道哪些动物要冬眠？3、换动物名称，练说同样的句式。4、划分节奏，听着音乐，有感情地朗读课文，看着板书试背课文。五、布置作业1、画一画小动物们的脚印形状。2、背诵课文。