一学年新学期工作计划.docx

学海同心启智向美学年新学期学年工作计划（2022-2023学年度第二学期）一、指导思想以习近平中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务。秉承“让每一个师生在自我超越中成为最好的自己”的办学理念，重新思考回归教育本真的育人目标，站在学生立场构建基于核心素养的课程体系，探索学为中心的教学体系和基于标准的评价体系，不断提升学校实践转化力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、实施原则以打造“互研共生和谐创美”的研究型团队为共同目标，以追求高尚师德为职业最高光荣，以做成长型卓越教师为终身发展为基石,以“谦虚严谨、求真务实”的工作态度，以“三级火箭”管理体系推进一学年团队日常教育教学工作。三、现状分析1 .一学年现有教师8人，5名语文学科教师，3名数学学科教师，学科分配上相对均衡。2 .高级教师1人，一级教师3人，二级教师4人。参加职称评定人数比例上相对较多。.八位教师从教师专业能力的各个方面进行了自我剖析和组内共研，找到了自身的优势与短板。（数字对应相应班级班主任姓名。）1.优：朗诵短：与家长沟通、粉楷、科研2.优：书写短：科研3.优：信息技术短：家校沟通、书写、朗诵4.优：愿意善于学习短：科研、灵活沟通5.优:课件制作短：书写、沟通6.优：亲和力短：信息技术、粉楷、科研7.优：领导力、工作效率短：信息技术8.优：专业知识四、创新举措(一)领导与治理短：书写、科研L团队管理一一“三级火箭”模式一根不是很粗的绳子，放在桌子上，我们不借助任何工具，要怎么做才能让其向前移动呢？方法有两种，从后面向前推，或者在前面拉。我们甚至不用实际操作，凭着想象就可以得出结论，第一种方法得不到预期的结果。这是因为绳子很软，向前推绳子要么乱成一团，要么转变方向。而在前面拉则可以轻松达到目标。团队管理工作也是如此。每个人就像那根绳子，在后面推(批评、督促、惩罚)并不能从根本上解决问题。经过团队教师达成思想认识上的一致，即努力向前是每个人自己的事，然后在前面拉一把，那么每个人常常能够爆发出惊人的力量。你永远无法叫醒一个装睡的人。团队管理更是如此。不要觉得自己是在为学校工作、为父母工作、为孩子工作，我们在为实现自身作为教师的人生价值而为自己工作。(1)“三级火箭”团队管理模式是模仿火箭的三级推动系统，第一级决定火箭能否飞起来，强化教师为自己工作的观念；第二级决定火箭能否到达顺行轨道，用团队共同的目标明确工作方向；第三级决定火箭最终飞得有多高，第三级推动系统是适度、有效授权。(2)前两级属于认识层面，组内教师已达成共识。结合每位教师的自身优势，我们让每位教师都成为团队的管理者，以教师自身成长遇到的瓶颈问题，展开“发挥优势、共学互研”的成长模式。每项活动、每次会议应告别死气沉沉、效率低下的沟通氛围，团队教师应努力表达自己的观点。告别惰性与局限性，通过健康沟通机制，高效决议。(3)各教师具体分管工作科研：张慧敏主任，主要负责引领教师发展基础的科研能力，为教育教学助力。书写：刘显坤老师负责团队教师三笔字练习。朗诵：洪旭老师负责团队教师朗诵指导及诗词积累背诵。家校：白丽云老师负责团队教师学习家庭教育法、学习家校沟通技巧。专业基础知识：闻秀丽老师负责教师新课标理论学习、常用换算、学科常识等内容。信息化：宋婷婷、欧小贤两位教师负责团队教师信息能力水平提升。读书：李红岩老师负责教师学期读书计划制定及读书沙龙活动，组织德育相关活动。2 .统一学年各班功能区及科学管理办法(1)学年统一优化班级功能区，结合实际场域，重点是布置卫生区及图书角。粘贴体现班级文化的标语。(2)学年共同探索班级管理方式，力求为学生成长提供自我管理的平台与环境。新学期竞选班级干部，每月轮岗。竞选发言，表达意愿。开学初设立预热阶段，制定班级岗位职责明细，值日生职责明晰。统一组织各项学年活动。3 .着力打造“一班一品”特色班级文化一年一班班名：曦葵班班级宣言：向阳而生，逐光而行，心有暖阳，何惧严寒。班级特色：古诗新唱。一年二班班名：彩虹班班级宣言：自信乐观，明理自立。彩虹风雨后，成功细节中。班级特色：创意阅读，绘本创作。一年三班班名：雅竹班班级宣言：未曾出土先有节，纵使凌云仍虚心。班级特色：古诗文诵读。一年四班班名：春苗班班级宣言：春起之苗，不见其增，日有所长。班级特色：课本剧表演。一年五班班名：木棉班班级宣言：春到岭南花不小，众芳丛里识英雄。班级特色：节气。古诗、舞蹈、画画。半个月一次一年六班班名：白杨班班级宣言：坚毅挺拔团结向上。班级特色：口语交际一一即兴话题演讲一年七班班名：晓荷班班级宣言：班级宣言：夏做荷花秋成藕，有花有果有风骨。班级特色：创意古诗文一年八班班名：青松班班级宣言：青松之挺拔，青松之精神，轻松之学习，轻松之成长。班级特色：韵律操。4 .协同“家校社”合作育人本学期，我们要充分调动家委会、家长的育人力量，助力教师教育工作，帮助每个家庭优化家庭教育环境。学年教师要充分进行学习，同时组织一些有意义的家校共育活动，优化整体育人环境。(1)开展家委会常态化沟通会议。充分调动家长的积极性，同时用科学合理的评价机制让孩子带动家长参与学校班级管理。(2)开展家校共读一本书活动。家长读书后，家庭教育形态有改观，自身有教育感受的，我们请家长分享育人心得。(3)开展家长课堂，介绍形形色色的职业。让学生了解家长日常在社会中的工作，从小树立良好的目标感和为社会服务的意识。鼓励学生多了解家人职业并走入社区，了解更多人的社会分工。(4)开展家长朗读一本好书活动。好的家教书籍不仅可以改变陈旧或错误的教育观念，更会利用家长自身的积极学习、阅读给孩子做良好的示范作用。同时，利用好班级群、小组群的示范作用，影响班级更多的家长努力提升育人观念。（二）教师发展1 .教师基本功以哈尔滨新区“星级教师评定细则”为依据，按“四二一”教师发展层级上，一学年共1位名师，1名优师，4位能师，2名新师。学年教师能够结合实际，客观评价自己。以能师、优师、名师作为自己发展的目标。同时学年教师认为只有公平公正、廉洁自律要求自己、不断学习思考交流，才能形成良好教风，争做四有好老师。开学初，各负责人对教师基本功进行调研测试，进行记录，一人一册。然后按照计划开展阶段式学习及反馈。学期末，需要进行成果展示，对比基本功提升程度。专业成长（课标）能力提升主题活动一专业引领，深度研读 集研集备，设计评比 课例展示，沟通交流 撰写新得，感悟提高（1）学段课程标准专业成长（课标）能力提升主题活动二专业成长（课标）能力提升主题活动三专业成长（课标）能力提升主题活动四（2）诗词积累朗诵能力提升主题活动一：品诗文之韵，背诵必备古诗朗诵能力提升主题活动二：赏自然之美，练习朗诵散文朗诵能力提升主题活动三：拾童心诗趣，了解学生喜爱的作品朗诵能力提升主题活动四：感经典传承，增强文学底蕴（3）三笔字书写书写能力系列活动一：了解汉字书写常识（基本笔画、偏旁，汉字间架结构，常用字书写）书写能力系列活动二：开启翰墨书写之旅（学习毛笔基本笔画）书写能力系列活动三：能完成两幅四字毛笔书法作品书写能力系列活动四：粉笔、硬笔楷书书写规范，结构合理，进行现场随机展示（4）提交科研微课题论文:走进科研系列活动一理论学习走进科研系列活动二课题研究走进科研系列活动三阶段汇报走进科研系列活动四成果展示（5）常用信息化技术信息化能力系列活动一：巧用希沃信息化能力系列活动二：慧录微课信息化能力系列活动三：美化生活信息化能力系列活动四：智理数据（6）班主任基本功实务读写能力提升主题活动一：备标内化（课标摘录）读写能力提升主题活动二：共语共育（与家长一起阅读家教书籍）读写能力提升主题活动三：经典阅读（阅读优质书籍）读写能力提升主题活动四：悦话生长（撰写带班育人方略、育人故事、班级管理案例，自选）2 .教师教研能力备课负责人：备课整体过程由学年张慧敏主任把关，刘显坤老师负责语文学科集体备课内容，闻秀丽老师负责数学学科集体备课内容。每周进行3次集体备课一一周三下午、备课要求：科学、精准、高效。备课次数：每周三次一一周一（科任课），周三下午，周五（科任课）备课细节：周三下午集体备课，每位教师应提前进入指定地点，准备好相关教材教参课件内容。8位教师每人负责数、语各一单元主备主持工作。其他教师也应提前进行个人单元备课。围绕“以学为中心”的教学体系，开展教学评一体化单元课堂活动设计。备课时，由主备教师进行大单元备课详解及课时模讲。备课后，要开展组内研讨。研讨要预设好每个学习活动，教学中各项活动需要紧紧围绕学习目标开展，同时有相对应的评价细则。研讨后，教师应统一教学内容，结合班级具体情况适度微调。但各班教学样态要科学、统一达标。按大单元进行备课，具体备课分工：（数字为对应的单元序号）3 .教师课堂教学能力学年开展教学评一体化研究，有侧重点进行观课议课活动。三月：探索“教学评一体化”教学活动设计的合理性。四月：组内教师观课议课。侧重点：教师运用嵌入式评价（过程性评价）对落实学习目标达成的引导情况。观课后集体研讨调整策略。五月：组内教师观课议课。侧重点：观察学生在课堂教学中发表见解，表达观点的情况，研讨调整策略。六月：总结教学评一体化教学实施的得与失，进行理论学习再实践。(三)学生发展1 .课程+特色项目一一学年特色课程创建我们依托学校“五育融合背景下的适龄性校本课程体系构建”的省重点课题，思考一学年学年特色的研究型、拓展型课程。我们考虑到一年学生主要以趣味识字、激发阅读兴趣、培养数感、亲近自然为学习主题，设立以下两项特色课程。语文：跨学科语文创意课程数学：生活中的趣味数学创意课程借助学年特色课程，我们将开展微课题研究，在教学实践中提升科研能力。语文微课题：跨学科学习任务群一一语文拓展活动课程研究数学微课题：生活中的趣味数学创意课程研究2 .坚持儿童立场学中玩玩中学学年教师在课堂育人上有转型，把课间、午休、课后等时间段都系统的规划好育人元素，让学生在玩与乐、健与美、思与创的挑战与体验中学习完善自我。(1)丰富课间活动一一玩转口袋(花样玩口袋)(2)节假日特色活动一一“希望、感恩、活力、快乐”主题(3)做好安全、心理教育一一主题班会五、预期目标（一）基本达成：学年能够成为“互研共生和谐向美”的研究型团队，学年教师学期无师德师风问题。不断学习实践，以“谦虚严谨、求真务实”的工作态度，以“三级火箭”管理体系推进一学年团队日常教育教学工作。在教师及学生学期发展过程中，主题式活动、项目化成果均达成预设目标，成果显著。（二）重点目标：教师重要展示：3月：课标学习成果达标月4月：班主任基本功修炼月5月：翰墨词赋风采展示月6月：信息提升成果交流月学生重要活动：3月希望月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（希望）2 .“三春晖”感恩活动（三八妇女节）3 .学雷锋活动4月感恩月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（感恩）2 .垃圾分类废物变宝3 .了解清明文明祭祀4 月活力月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（活力）2 .绳彩飞扬比赛3 .计算比赛4 月快乐月1 .“小书虫摇篮”亲子共读活动（快乐）2 .才艺大比拼3 .书写展示岁序更新，华章再启。一学年将更好地开展新学期工作，开好局、起好步。深耕厚植春当首，品卓厉奋发行为先。学海无涯苦作舟，