学校心理教育的方法与途径.docx

学校心理教育的方法与途径心理教育工作的开展可以使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格，形成良好的品质。对少数有心理问题和心理障碍的学生，给予科学的心理疏导和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质。学校心理教育工作开展的方法和途径如下：一、认识与了解学生是有效教育学生的前提与基础。以心理学与教育学为理论基础，本着平等、民主、尊重、信任的原则，走进学生的心灵深处。可采用观察法、谈话法（情感认同）、作品分析法、心理问卷法，了解学生的生理特点:姓名，性别，身高，体重，外貌，健康；家庭背景:家庭类型，父女情况，教养类别；心理特点:个性心理，学习心理，智育心理，德育心理。二、善于捕捉教育时机，细节中体现教育智慧。“学校的每一项活动都会对学生产生深远的影响J教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性。能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。三、精心策划班会课，让教育主阵地发挥应有功能。精心准备，认真筹划；善于借力，凝聚资源；形成系列，体系完备；形式多样，注重实效等方式可以打造魅力班会课。班会课的形式也可以多种多样，如：辩论会，班级例会，主题教育课四、掌握心理教育原则与方法，因人施教，促进学生良好品行形成。个别咨询与辅导：普及心理健康知识强迫症、焦虑症、神经衰弱、抑郁症等障碍性问题；学习、人际关系等发展性问题。团体心理辅导与训练：进行减轻压力、增强自信、有效沟通、摆脱抑郁、人际交往等技能训练。也可适当运用一些心理测试：个性测试（MMPl/16PF等等），智商测试，心理健康测试等。五、做好班级文化建设，努力营造良好的育人环境。班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。包含了物质文化-教室环境，制度文化-规章制度，行为文化-行为方式，精神文化-价值观念，群体意识，心理氛围等方面。通过制定班规，建立和健全激励机制，开展丰富多彩的班级活动，创设和谐的人际关系，做好班级文化建设。六、善于与家长沟通，科学指导家庭教育。与家长有效沟通，诊断家庭教育中存在的问题，对家长进行个别指导。针对共同性问题，对家长进行专题指导。总之，在全面了解学生生理、心理健康发展特点基础上，采用多种多样的活动形式，结合科学的方法和手段对学生进行心理辅导与干预，培养学生的心理素质，全面提高青少年学生身心素质，是我们心理健康辅导的出发点和立足点，相信通过努力能为学生健康成长助航。