小学科学四年级上册第一单元测试题.docx

小学科学四年级上册第一单元测试题单元概述：溶解单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生能够进入对溶解现象观察描述的一系列活动中去。通过观察、比拟几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题。一、单项选择题。1、酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三个局部，（）的温度最高,（）次之，（）的温度最低。A、焰心B、内焰C、中焰D、外焰2、（）是一种经过特殊过滤装置，经过多层过滤的饮用水。（）一方面过滤掉了水中的各种有害的、有毒物质，但另一方面，也过滤掉了对人体有益的矿物质。3、（）一般指的是地下水。地表深层的水流经岩石时，能将岩石中的某些矿物质溶解在水中，这些矿物质有的对人体的新城代谢有促进作用。但是，大多数（）中的矿物质含量比拟单一。4、近年来，随着倡导饮水健康，（）开始进入人们的视野。（）中含有多种与生命相关的元素，是人类健康的饮用水。A、含“气”的矿泉水B、纯洁水C、矿泉水D、生态水二、多项选择题。1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与（）等因素有关。A、物体颗粒大小（即外表积的大小）B、时间的长短C、水的温度D、是否被搅动三、填空题。1、（）是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中别离出来。2、食盐溶解于水的变化过程是一个（）的过程。3、（）除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。4、（）是自然界最常见的物质，它覆盖了地球外表的70%以上。四、判断题。1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。（）2、能用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来。（）3、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体那么不能。（）4、不同的物质在水中的溶解能力相同。（）5、一些气体也能溶解于水。（）6、一定量的水只能溶解一定量的食盐。（）7、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，也可以用燃着的酒精灯对火。（）8、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以防止以后使用时灯帽打不开。（）9、我们也可以用嘴灭火。（）10、盐能够溶解在水中，也能从水中别离出来。人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。（）12、许多家庭和学校用来供暖的能源都是来自石油的。我们用的能源越少，我们用的石油就越少，这样的溢油事件就会越少。五、看图答复下列问题。1、观察下列图，并标注出各局部名称。16页图（不要标注各局部名称）2、观察酒精灯的构造，并标注出各局部名称。17页图（不要标注各局部名称）六、实验探究题。1、相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力有大有小。那么，一杯水能溶解多少食盐？小组讨论，制定一个研究方案。小学科学四年级上册第二单元测试题单元概述：在这一单元，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。一、单项选择题。1、音叉上有（）和（）,（）代表的是音调，（）代表的是音叉每秒钟振动的次数。A、字母B、音符C、拼音D、数字二、多项选择题。1、人的耳朵是由（）构成的，（）的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。A、外耳B、中耳C内耳D耳垂三、填空题。1、声音是由物体的（）产生的。2、声音是通过物体以（）的形式传播，当（）遇到物体时,会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到到另外一个地方的。3、（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。4、一个物体（比方音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。5、声音的强弱可以用（）来描述。（）的单位是分贝（dB）o6、声音的上下可以用（）来描述，（）是描述物体振动快慢的一个量。（）的单位是赫兹（Hz）,它表示的是物体一秒钟振动的次数。7、（）是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩里的（）抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不见声音。8、在月球上，由于没有（）,即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。9、我们的耳朵里有一个（），它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。10、（）是我们的听觉器官，需要精心呵护。11、不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通常需要配戴（），这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音放大。12、鼓膜还有另外一种特殊的保护：（)o四、连线题。1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大声音就越弱震动幅度越小声音就越强2、音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快声音就越低振动的频率越慢声音就越高3、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那局部长度的影响。这局部的长度会引起音高的变化：越长音高越高越短音高越低五、判断题。1、我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。（）2、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。（）3、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动一一产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。（）4、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。（）5、经常使用耳塞听音乐不会使听觉器官产生疲劳或造成损伤，甚至导致听力下降。所以，我们可以尽情长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随身听、MP3、MP4等）六、看图答复下列问题。1、观察耳的结构，并标注出各局部名称。37页右上图（不要标注各局部名称2、观察呼吸系统剖面图，并标注各局部名称。41页右上图（不要标注各局部名称）小学科学四年级上册第一、二单元测试题一、单项选择题。1、酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三个局部，（）的温度最高,（）次之，（）的温度最低。A、焰心B、内焰C、中焰D、外焰2、（）是一种经过特殊过滤装置，经过多层过滤的饮用水。（）一方面过滤掉了水中的各种有害的、有毒物质，但另一方面，也过滤掉了对人体有益的矿物质。3、（）一般指的是地下水。地表深层的水流经岩石时，能将岩石中的某些矿物质溶解在水中，这些矿物质有的对人体的新城代谢有促进作用。但是，大多数（）中的矿物质含量比拟单一。4、近年来，随着倡导饮水健康，（）开始进入人们的视野。（）中含有多种与生命相关的元素，是人类健康的饮用水。A、含“气”的矿泉水B、纯洁水C、矿泉水D、生态水5、音叉上有（）和（），（）代表的是音调，）代表的是音叉每秒钟振动的次数。A、字母B、音符C、拼音D、数字二、多项选择题。1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与（）等因素有关。A、物体颗粒大小（即外表积的大小）B、时间的长短C、水的温度D、是否被搅动2、人的耳朵是由（）构成的，（）的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。A、外耳B、中耳C内耳D耳垂三、填空题。1、（）是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中别离出来。2、食盐溶解于水的变化过程是一个（）的过程。3、（）除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。4、声音是由物体的（）产生的。5、声音是通过物体以（）的形式传播，当（）遇到物体时,会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到到另外一个地方的。6、（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。7、一个物体（比方音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。8、声音的强弱可以用（）来描述。（）的单位是分贝（dB）o9、声音的上下可以用（）来描述，（）是描述物体振动快慢的一个量。（）的单位是赫兹（Hz）,它表示的是物体一秒钟振动的次数。四、连线题。1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大声音就越弱震动幅度越小声音就越强2、音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快声音就越低振动的频率越慢声音就越高3、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那局部长度的影响。这局部的长度会引起音高的变化：越长音高越高越短音高越低五、判断题。1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。（）2、能用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来。（）3、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体那么不能。（）4、不同的物质在水中的溶解能力相同。（）5、一些气体也能溶解于水。（）6、一定量的水只能溶解一定量的食盐。（）7、我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。（）8、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。（）9、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动一一产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。（）10、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。（）六、实验探究题。1、相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力有大有小。那么，一杯水能溶解多少食盐？小组讨论，制定一个研究方案。小学科学四年级上册第三单元测试题单元概述：本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些根本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。一、多项选择题。1、通常通过（）等天气特征来描述天气。A、云量B、降雨量C、气温D、风向E、风速2、根据云量的多少，天气可分为（）。A、晴天B、多云天C、雨天D、阴天3、科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水等，可以预测出未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。A、雨B、雪C、冰雹D、雾4、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：（）oA、积云B、层云C、卷云D、白云二、填空题。1、（）是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（）和（）来描述。3、降雨量的多少可以用（）来测量。4、）指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。5、（）是记录每