2.5用相同物体来测量教案小学科学教科版（2017）一年级上册（2022）.docx

用不同的物体来测量教学设计一、教学内容:一年级科学第二单元第4课.二、教学目标知识目标：1、巩固用“挂”进行测量；2、 学习测量物体的长度；3、 会用不同的物体进行测量；过程与方法：1、 用正方体小块、铅笔准确测出课桌的长。2、 记录用不同物体测量课桌长度的结果。情感目标：1、 培养学生认真仔细的学习态度。2、 培养学生乐于小组合作探究学习。三、教学重点会用标准长度的物体进行测量。四、教学准备：小棒、吸管教学过程：一、情景导入同学们，今天老师给大家带来了两个毛绒玩具，你认识它们吗?学生回答。（一个是小猪佩奇，还有一个是猪猪侠）师：“观察一下，你能比出它们的大小吗？”（通过观察学生日常生活中经常玩的毛绒玩具，提高学生学习的积极性，激发学生探生的欲望欲今天我们就来学习用不同的物体来测量（教师板书）二、用不同物体测量那谁来说一说，你是怎样比出他、它们的大小的呢？谁愿意上台来给大家演示一下？学生演示，师板书：用手挂用尺子量用眼睛看2、师：“同学们，你们真棒呀！刚才大家用自己的方法比出这两个毛绒玩具这个大、这个小，那谁再来说一说，在使用这些物品测量，都应该注意些什么呢？比如：要先确定起点（适时对学生进行表扬引导，激发学生想要自己动手测量的欲望）学生汇报3、教师小结：在测量或比较一个物体的大小时，首先要确定测量的起点，2、如果用手挂，那么测完一挂后，第二挂一些定要和第一挂指尖紧紧相连。如果用铅笔或橡皮测量，那么每测完一次，一定要用铅笔做一个记号，再继续测量。教师边说边演示。（目的是让二年级学生看的更清楚，避免在后面的测量中出现误差）刚才，我们一起比较了两个毛绒玩具的大小。在生活中，我们还可以用我们身边的物品去测量课桌的长度、门的高度、床的长度4、接下来，请同学们利用我们桌子上的小正方体和铅笔，根据刚才老师讲的测量方法测一测你课桌的边长和科学书的边长。在测之前老师要要提几点要求:四人小组，分工合作;在测量时，小声讨论;一边测量，一边填写。接下来，老师讲解一下记录表:学生测量，教师巡视学生汇报表格教师在黑板上填写学生的实验数据（在学生活动之前明确活动要求，提高学生活动的效率）5、我们来看一看，用小正飞块测课桌的长度，大约是（）个，用正方体小块测科学书的长度，大约需要（）个，通过这些的实验数字，想一想我们的测量结果有哪些不同？学生汇报教师小结：使用相同的物体测量，测量的差别较小，因为单位长度是一样的。三、拓展延伸通过刚才的学习，我们知道了，同一个物体可以用不同的物体测量，比如课桌的长度，我们可以用小正方体测量、也可以用铅笔测量、也可以用手测量它的长度，想一想用物体和用手测量，哪个更准确？学生回答教师小结：用不同的物体测量同一个物体，例如用小正方体测量课桌的长度,它的测量单位是相同的，测得的结果也比较准确。而用手测量，因为每个人的手掌大小不一样，测得的结果也不准确。四、课堂总结其实，测量一个物体的长短，用尺子进行测量是最准确的，后面几节课，我们再来研究如何用尺子来进行测量。板书设计：1、用不同的物体来测量各种测量的方法用手挂用眼睛看用铅笔量