2.燃烧的秘密.docx

晶华学校小学部教学设计年级五年级科目科学备课人时间课题燃烧的秘密课型新授第1课时教学目标知识与技能：学生能够说出燃烧后构成物体的物质发生变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。过程与方法:能通过观察、实验等方法获取有关物体燃烧时发生变化的信息，能用分析、比较的方法得出物体燃烧后有新的物质生成的结论。情感态度与价值观：培养学生能以观察到的实验现象为依据做出判断，得出结论。教学重难点重点：知道物体燃烧后构成物体的物质发生变化。难点：用不同的形式记录整理信息，并用科学语言表达。课堂学习过程教师指导导入1 .课件出示情景图（比较三种取火燃料的相同点和不同点）2 .问题：物体燃烧时发生了什么变化？从工具、方法等方面比较探一、观察物体的燃烧A.掌握实验方法B.分组实验C.结论：物体燃烧后有新的物质生成，构成物体的物质发生了变化。二、蜡烛燃烧后生成了什么？问题：蜡烛燃烧后生成了什么新物质？A.掌握方法（课件出示实验方法）B.注意事项：注意安全；现象不明显找原因再做一次。C.小组实验：观察并记录在科学手册，教师巡视。1 .得出结论2,汇报现象后论：烧杯内壁有水雾生成说明什么？澄清的石灰水变浑浊说明了什么？小结：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。三、拓展延伸D导，燃烧既给我们提供方便也带来害处。2 .交流：课前搜集的有关家庭火灾应急处理资料。3 .播放：关于家庭火灾应急处理的视频。四学生实验教师巡视，适时指导学习活动小组实验，讨论交流板书设计燃烧的秘密活动一：观察物体的燃烧：颜色、温度、气味活动二：蜡烛燃烧生成了什么：二氧化碳和水学思教反通过教师演示实验孩子们对物体燃烧过程中的现象认识更清楚，所以对实验结论理解比较深刻，唯一不足的是条件有限，不能让学生们亲身体验，以后如果可能的话尽量自己创造条件让孩子们动手做一做，孩子们的兴趣回更高。