小学校本教研工作总结.docx

学校发展源于教师改变“六动五段”研培模式下的校本研修之路XXX小学校本教研工作汇报尊敬的各位领导：大家好我是XXX小学业务校长，今天我汇报的题目是学校发展源于教师改变一一“六动五段”研培模式下的校本研修之路。各位领导，借着全县校长巡检，幼儿园现场会、信息化现场会的诸多机会，在座的各位可能不止一次到过XXX小学，对我们学校留下了不同程度的印象。作为XXX小学的一名业务领导，我切身感受到学校这两年的发展和变化。在教育局、进修学校的正确领导下,我们规划了学校发展的美好愿景，我们和全体教师团结一致、黝力同心，共同走在加快农村教育现代化的逐梦路上，XXX小学今天所取得的成绩令我们欣慰更让我们自豪。我想说，学校发展源于教师改变，教师改变源于我们走出了一条和学校发展愿景紧密结合，和教师发展需求紧密结合，具有本土特色的的校本研修之路。基于学校发展规划的应然需求，信息化应用成为我们校本研修的主攻方向，我们的科研、教研和教师培训活动直接指向信息技术的应用与融合。所以我们探索推行了基于信息技术背景下的科研、教研、培训三位一体的“六动一一五段”校本研修新模式。“六动”是研培工作总体思路。六动之一科研拉动。我们开展的现代信息技术与学科课堂教学深度融合课题研究被列为省级课题，教育信息化特色发展项目研究被列为市级课题，信息技术条件下学校研培一体化研修模式构建被列为县级课题。各级课题研究的核心都是围绕信息技术应用开展的，目标是信息应用能力提升。而我们老师的小课题，都是信息技术环境下如何解决课堂上的实际问题的。校本研修上升到科研的高度，大家都来围绕主导课题研究，避免校本研修的散点式和碎片化，学校有抓手，教师有方向。六动之二教研推动。围绕规划课题以团队为单位分解子课题作为支撑，围绕年组子课题结合自身研培需求为每名教师设定研修科目，任课教师确定个人教研小课题60多个，实现了规划课题和组级子课题、教师小课题研究的紧密结合，教科研融为一体，同步实施。六动之三团队联动。我们构建了团队领导+组长+骨干+团队成员四级研修组织。按照各部门分工组建13个研培团队。每学期设立团队工作项目清单，各团队按计划开展研培活动，及时凝练组内研培成果，形成团队研培成果汇编，累积经验，实现成果共享。六动之四分层行动。在13个研培团队内部中，设定以信息技术应用为标志的“入格教师经验积累期”、“合格教师经验成熟期”；“升格教师风格创造期”的三格三期发展目标。三格教师结对研修，并兼负需求人和引领人的双重角色，实现了交互研修共同提升。六动之五培训驱动。共性问题集中培训，校本研修中的问题由学校业务领导承担，统一组织面向全员培训。个性问题分层培训，由团队包保领导、团队内部引领人承担，针对需求人研培需求进行小团体内部的培训，解决个人研修遇到的问题，进行现场指导。六动之六验收带动。建立研培成果验收机制，根据团队工作项目清单，根据清单制定团队工作评价细则。实施个人工作加团队工作的捆绑式评价，评价过程所有团队领导，所有团队组长共同参与，促使教师在评价过程中相互借鉴共同提高。“五段”是具体推进措施第一集中研修阶段。主要是通识类培训，明确研修活动的总体目标、阶段任务、实施过程、操作方法，解决教师研修遇到的共性问题。第二诊断探索阶段。团队内部带着各自的信息技术与课堂融合的小课题上探索课，团队成员共同借助课堂观察参与会诊，发现问题、构建解决问题策略。第三验证改进阶段。不断修正，掌握技巧。团队内部课题研究汇报课，在构建策略的基础上二次上课，验证第一轮效果，集体研磨再次改进。第四总结展示阶段。面向全校的课题研究展示课。评价小组对每个人进行量化打分，共同评价小课题研究的实践效果。第五提升推广阶段。召开全体任课教师课题研究成果汇报交流活动，展示组级小课题和个人小课题研究成果，进行小课题结题和经验推广。至此，个人小课题，组级子课题完成阶段结题，规划课题形成阶段总结，一轮研修活动告一段落。信息技术条件下“六动五段”式研培一体模式从构建到实施已有一年多的时间，每一个学期教师都经历这样一轮研修的轮回，我们欣喜的看到教师有了底气，信息应用得心应手；学生有了生气，学习效果显著提升；学校有了神气，团队文化得以构建，团队精神得以形成。1借助这种研修模式我们成功举办了小学东北学区“信息技术条件下研培一体教研模式展示现场会”、“XX市信息技术与学科课堂教学深度融合展示现场会”、“XX市中小学信息技术建设与应用展示现场会”等大型活动，学校被评为省基础教育科研先进单位，XX市新优质学校、XX市教师专业发展型学校等多项荣誉，教师在“一师一优”大赛中获部优3节、省优4节，市优3节，县优47节，取得全县第一的好成绩。各位领导：你们都曾到过我们的学校，相信你们对XXX小学有印象，对XXX小学的教师团队有印象。我们的教师阳光、自信、有凝聚力也有战斗力。这种变化，从我们的校本研修当中来，好的研修下接地气上接人气，老师买这个账认这个理，校本研修改变的不仅仅是教师个人，而是一个集体，是我们的学校，更是我们的农村教育。最后用XX局长曾经说过的话表达我的感受：“一所学校，校本研修搞好了，学校想不好都难；一所学校，校本研修搞不好，学校想好也难。”我的汇报结束，谢谢各位。