幼儿园中班美术教学设计《纸编活动》.docx

幼儿园中班美术教案?纸编活动？中班美术活动教案?纸编活动？一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：”咦这是什么做的呀真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。二、活动目标通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。三、活动过程（一）欣赏活动目标：观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；了解幼儿对图示的理解水平。材料：各种编织物品假设干，纸编作品假设干，彩条假设干，说明书一份。过程：出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。操作活动一）小组活动目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。过程：幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；引导幼儿在仿编后进行变化；请幼儿介绍自己作品。分析：幼儿根本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。操作活动（二）目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。材料：说明书，彩条等。过程：（1）幼儿小组自学曲线编的方法；（2）和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；组织幼儿赏析幼儿作品。分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。操作活动（三）目标：鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。过程:请幼儿自由组合，协商所要组合的画；(2)引导幼儿按自己的主题分工；引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；作品展示，引导幼儿自评、互评。分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。内容总结(1)幼儿园中班美术教案?纸编活动？中班美术活动教案?纸编活动？一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品(2)教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣(3)幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿(4)幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的(5)组织幼儿赏析幼儿作品