A5技术支持的课堂导入初中音乐《梁山伯与祝英台》第二部分.docx

运用多媒体课件出示主题在出示了课题之后，教师播放准备好的动画片的片段，用一段动画视频的方式为学生们介绍梁祝的故事情节，教师辅助以介绍故事背后所蕴含的反封建的思想。同时指出视频中包含的这首小提琴协奏曲就是今天我们要学习的新知识。在这个环节，运用动画视频进行了情景式导入，从播放视频的情况来看，学生们的注意力马上被视频内容给吸引住了，抓住了学生的眼球。接着教师和学生一起浏览多媒体课件概括一下这则民间故事的背景和大概脉络。让学生们理清整个故事的发展脉络，有助于理解曲式的结构内容。四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。在那里,她与善良纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情。当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉。梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中。遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。三M42/15H三用多媒体课件展示本节课的教学任务，让学生明确这节课的学习任务, 有利于小组合作学习中明确目标，有助于学习目标的达成。欣赏小提琴协奏曲梁初步认识奏鸣曲式的结艘与故事内容相融合，理性 分析与情感抒发相结合，情 ，感在音乐中获得体验，并能 展开一定的联想空间。构，引子、呈示部展开部、再现部、尾声。E'3、通过欣赏音乐的表现手A教学目的接着进讲解协奏曲的含义，所包含的内容。使学生明白梁山伯与祝英台这首小提琴协奏曲的曲式体裁。紧接着播放这首小提琴协奏曲的音频，并用多媒体课件上出示整首曲子的创作背景，让学生感受歌曲带来的美好意境，同时也提醒学生们，在欣赏的时候接着要让学生注意结合曲子的背景。创作背景:同名越剧的唱腔: 协奏曲。1959第 界名曲，名叫4这是一部以广泛流传的民间传说梁山伯 与祝英台为题材，由何占豪和陈钢创作，以K 写成的单乐章小提琴 演。如今已列入世 情。M 44/28 H接下来用课件介绍曲子创作者一一作曲家何占豪、陈钢，两人在学生时代写出这首作品，两人以梁祝这则家喻户晓的民间传说作题材，在这首曲子中吸收了越剧中部分曲调作为素材，进而创作了这首绚丽多彩的作品。*作者简介著名作曲家。?通过多媒体课件对作者创作背景的展示，让学生用比较快的速度了解了这首曲子的故事背景和作者，突出了多媒体课件的直观性，提高了课堂的效率，为下面学习做好了铺垫。教师用多媒体播放小提琴协奏曲，学生欣赏。接着用课件展示曲式结构，梁山伯与祝英台这首曲子采用了欧洲古典奏鸣曲式，向学生讲解奏鸣曲式结构：曲式结构上分为呈示部、展开部、再现部，三部分所表达的“草堂结拜”“英台抗婚”和“坟前化蝶”的主要故事情节，课件上的展示来看更加的直接明了，比单纯的运用语言叙述更加的清晰易懂，体现了多媒体课件讲解的优势。曲式结构呈示部展开部再现部引子主部写景春此明媚鸟语花香单三段体a主体再现卓桥结拜a-爱情主题连接部(自由化彩段副部回旋曲式ab-C-"d-a共读共玩同窗三载楼台会抗婚1结束部长亭惜别化 蝶 哭灵与纵身投坟主部主体的再现丽，春5媚.草桥 盛乐曲一开始，在的弦乐颤音背景奏出鸟鸣般优美的旋律。接着由双簧管以柔和抒情的乐音展示出一幅风和日快跳跃这段音乐柔美,抒情的主部主题形成鲜明的对比。以轻快活泼的节奏，跳动的旋律描绘了梁祝同窗三载.共嬉共1玩时的生活情景。音乐更加欢呈示部结束部后，音乐转入慢板，副部题中的结束部。在弦乐颤音的在这段现了小提岁目物建堤-P和翳死。高唾易小安富一滤一降低的一一晶暴最怖奏英和冲。般目表酱英笊画抗Zis=一甭了主戏出心H硕，出的加形越,重力采全题屈渐，磬乐W三s主不鬻14/28展开部一楼台会16/28长笛优美 奏出引子的旋 再现开始时的 恬静，仿 记悲伤。是人 长笛在竖毛 下，把 神化的意 音乐在慢板中盖 地结束。i音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段。诲X时地琴与小提丽1¥对答，音乐哀伤婉转，N如诉如还具有催尺Jil泪:染力，形象地表现出二人互倾哀肠的感人情景。总之，在导入环节过程中我们要根据学生的实际情况选用合适的导入方法，学无定法，贵在有法，只要用心去了解学生学情，用好多媒体技术来导入，就能够激发学生的学习热情，燃起学生的求知欲望,使学生积极主动地去探索知识，提高学习效率和教学效果，起到事半功倍的作用。媒体资源/工具：希沃交互式电子白板，多媒体课件，视频，联网电脑，高清投影仪等。