《家校共育促发展》（班级管理经验分享4）.docx

家校共育促发展各位领导、老师:大家好，我是某某学校的某某某，今天我汇报的主题是家校共育促发展。作为班主任，对学生进行家访是必不可少的。家访是班主任做好班级工作的重要途径。家访可以加强学校和家庭的联系,加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。众所周知，读书既能增长见识、培养写作能力，也能学习各种知识、锻炼逻辑思维能力，多读书是必要的。在开学初我每周带领学生到学校阅览室借书，鼓励学生多阅读。有一次某某同学借同学的书阅读，并且把书拿回了家里，接下来两周的时间，每次还书的某某同学不是说书忘在家里了，就是说书忘在补习班了，一直没有把书还回来。我就打电话让家长帮忙找一找，家长在家里和补习班也没有找到。以后几次还书，某某同学都是一推再推,一会说书在补习班同学家,一会说已经送还到同学家里等等。考虑到某某同学说话前后矛盾，我想这本书大概被某某同学丢了，就给某某同学的家长打电话，让她来学校一趟，把这件事情弄清楚。某某同学的妈妈也想把这件事弄清楚,就跟补习班老师联系，找到了借书同学的电话,经询问才知道这本书早弄丢了。其实某某同学早已经知道了，但是他不知道怎样解决，就想着怎样把这件事糊弄过去，没想到遇见了一位认真的老师。他的妈妈非常生气，到学校后对某某同学是又打又骂，幸好我及时上前制止。随后家长让某某同学用零钱买了一本书，还给了同学。这件事虽然解决了，但是这引起了我的思考：这个孩子为什么遇到问题不寻找解决问题的办法，而是这样撒谎，再用更多的谎言去掩盖，直到再也无法自圆其说了，还不愿意说出事实呢？给家长打电话，多次家访，了解到：由于父母做生意忙，无暇顾及他的学习，他在家经常上网玩游戏,屡次说教也不听,他在学校的表现家长也从未主动询问过。他父母认为只要努力赚钱,给孩子提供好的物质条件就是给孩子最大的爱了，孩子心里想什么，需要什么从没有考虑过。在了解了情况后,我经常在课间、课外活动时抽时间，以平等的姿态,跟他谈谈心,能知道他心里正在想些什么，他最担心的是什么，最喜欢玩什么游戏不盛气凌人地训斥他,多一些理解,适当地给一些点拔,指导他多读名人故事，名著经典，开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见，诚实守信，才能得到更多人的关注。这样正面教育某某同学,给予他尽可能多的关注，引导他走出错误的心理误区。我给某某同学妈妈写了一封信，请他转交。信中写道：以后他做错事,家长要耐心听孩子说清楚事情的原因，如果是无意犯错，要给孩子改正的机会，如果说实话，就算有错误，也可以原谅他，坚持正面教育引导，让他知道只有说实话才能可能得到谅解。有时孩子说谎，故意犯错，是为了吸引别人的注意，需要爱的表现。当父母读完这封信时，某某同学说：“妈妈，你们还没有老师了解我呢？"他的妈妈晚上给我打电话说：“孩子跟了我十年，我都没有走进孩子心里，谢谢老师，让我知道了我们的问题所在，以后我们一定多陪孩子,关心孩子，给孩子温暖，给孩子改正错误的机会，少打骂孩子，共同陪伴孩子度过快乐的童年J这件事使我感受到，家访让我和学生、家长的心靠得越来越近。我们可以通过家访，走进学生的生活，了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才能追根溯源、对症下药，进一步加强对学生的教育，达到家校结合，共同教育学生的目的。