《温暖润泽心心相印》（班级管理经验分享10）.docx

温暖润泽心心相印大家好，我是来自某某某学校的某某某。今天，我给大家分享的题目是“温暖润泽，心心相印”。做好班主任工作，我们要坚持进步的脚步，静心学习；重视班干部的培养；让学生在积极向上的集体中成长，在丰富多彩的活动中锻炼！教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。在关爱所有学生之外，我偏爱后进生。虽然家庭的智力环境（家长的求知态度、家庭的文化氛围、智能活动水平）、家庭的教育水平（教育观念、对教育规律和方法的把握）、学生儿时的疾病等因素影响着我们转化后进生的效率，但我从不懈怠。我一有时间就会找后进生聊一聊、谈一谈，课余单独辅导功课，有点滴进步及时表扬激励。特殊案例：班上有个孩子，入学后从不与人交流,不与人对视，上课不看黑板和老师，不出声，与老师不在一个频道。我把他安排在讲桌边，方便随时给他拿书拿本儿，与他双目相对，指导学习。终于有一天，他开口读了，读拼音像小鸟叫，各个字母读起来都是一个音。诧异的我寻找声音的来源,当我判断出是他在发声后,就表扬了他的认真。这一表扬，他的声音更大了。他身后的孩子讥笑他，我马上严肃地告诉全班：“你们是太阳送给老师的孩子，他是月亮送给我的孩子。老师爱你们,也爱他J从此，这个学生开口与我交流了。尽管他的话很难懂，但我用心倾听，看着他的表情，看着他的小嘴，揣摩他的心思，我们成了朋友。课余，我单独辅导他学习时，十个词他写对了一个。我没有灰心，对他说“咱俩再把错词读一读怎么样？你肯定比老师读得好”。他认真地和我一起读了起来。第二次他写对了两个词，我鼓励他：“你是个认真学习、不断进步的孩子呦！”他是一个感统失调的孩子，他需要老师带领全班去帮助、去爱护。三年了，他学习与其他学生仍有很大的差距，但是，同学和老师都是他的朋友，他在班集体里快乐成长。随着时代的发展，具有时代特点的家庭给教育带来了不同程度的影响，留守儿童、单亲家庭、寄养经历、我们都要了解，以便教育更有效率。作为一个班主任，应该心细如丝，关爱孩子心灵，做好这些孩子的心理疏导。我曾经遇到一个叫某某某的小女孩儿。她学习勤奋、爱集体、爱劳动,是一个安静的女孩儿。她既是留守儿童，又是单亲家庭。爸爸远在深圳打工，平时她跟姑姑一家生活。在一次聊天中，孩子告诉我，爸爸结婚了，给她添了一个小弟弟。从她眼睛里，我看到的是惊喜。她为自己多了个弟弟，成为姐姐而高兴！渐渐地，她变了，变得敏感、暴躁，总和别人发生矛盾。我和她一次又一次地谈心，原来因为有了弟弟，爸爸就很少给她和姑姑打电话了。爸爸的朋友圈也总只有弟弟的照片，没有她的。我及时和孩子父亲联系。进行交流沟通。告诉他要适时地表达对自己女儿的关心和疼爱。孩子爸爸明白了自己对孩子的疏忽，在这方面也做了弥补。爸爸的朋友圈里有了某某某的照片和画的画儿。某某某又能经常接到爸爸的电话To教育是心心相印的活动。做一个细心的老师，关爱孩子心灵，做好孩子心理的疏导,才能和孩子心心相印。相信充满爱的教育定会如丝丝细雨，滋润校园中那抹新绿！不知不觉，我已从教*个春秋了。一批批学生们来了又走。我陪伴他们成长，收获他们一点一滴的进步。我和学生一起憧憬明天，体验喜悦，感悟生命，享受着幸福！用心度平凡，尽职写春秋。三尺讲台虽小，却是我们坚守初心的考场！