一般将来时微课设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】.docx

1 .知识目标(1)让学生感知一般将来时，掌握一般将来时的含义。(2)让学生掌握以下语法句型：willbe./willdo./won,tdo.Therewillbe.2 .能力目标(1)让学生正确的用一般将来时表达将要发生的事或存在的状态。(2)让学生能利用一般将来时对未来进行合理的预测。3 .情感目标引导学生立足现在，展望未来，通过美好的设想来激励学生去拼搏、努力、不断尝试。2学情分析.3重点难点.1.教学重点(1)让学生感知一般将来时，掌握一般将来时的含义和结构。(2)让学生会用一般将来时对未来进行合理的预测。4 .教学难点(1)情态动态WiH+动词原形来表达一般将来时。(2)Therewillbe的一般将来时态的结构。4教学过程.活动1【导入】Stepl.Lead-in(1)首先让学生欣赏一首英文歌曲。WhenIwasjustalittlegirl,IaskedmymotherwhatwillIbeWillIbeprettzwillIberichHere'swhatshesaidtomeQuesera,seraWhateverwillbe,willbeThefuture'snotourstoseeQuesera,seraWhatwillbe,willbe(2)通过听首歌曲让学生初步感知一般将来时，引出将来的话题活动2【讲授】SteP2.Presentation.(1)向学生预测一下自己十年后的生活。Iwillbeapainterin20years.让学生感知willbe.继续询问学生，引导使用Will预测十年后的生活。111beadoctorin10years.教师转换人称Shewillbe.让学生练习willbe.(2)引导学生回答"Willyoubeabasketballplayer?”Yes.Iwill.No,Iwon't.让学生感知并归纳Wnl的用法。学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师“，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。