一年级下册Unit1Classroom绘本FlyAwayHome教学设计.docx

绘本FlyAwayHome教学设计课题绘本FlyAwayHome科别英语课时1执教者谢梦月班级1年级10班时间9thMay绘本分析本书是“大猫英语分级阅读”一级1的一本故事类读物，全文共28个字。绘本主要介绍了一只瓢虫回家的旅程，回程中遇到的动物们增加了故事的趣味性。绘本涉及到一些孩子们熟悉的词汇，如：tree、flower、happy等；对于一些未知，如；Iadybird、leaf、Shed、pond,孩子们也可以借助图片来理解。绘本的核心语言结构IadybirdiSonthe.句式重复性强，总体学习难度不大，符合一年级孩子们的认知发展水平。根据小瓢虫回家的故事主线，设计有逻辑的问题链，引导孩子带着问题去观察、思考，自主建构语言从而理解故事内容，运用已有的知识储备对故事进行预测、推理及验证，促进孩子的思维发展。通过阅读绘本，孩子学会关注故事情节，运用文中语言结构复述故事的目标。学情分析授课班级的孩子为一年级下期的孩子，经过了一学期的英语学习，具备一定的语言储备，思维比较活跃，对英语学习的兴趣浓厚。关于绘本中出现的地点、方位介词等有一定的语言知识储备与生活经验。观察能力，阅读习惯和小组合作的意识也得到了初步的培养。但孩子们的知识储备有限，在口语表达方面，用英语预测故事人物的语言和拓展表演内容依旧存在困难，需要教师的引导。因此在输入和输出环节都设计了大量的活动帮助孩子们能大胆用英语表达，达到能自主阅读并复述故事的目标。教学目标1 .能够在图片和已有经验帮助下预测和理解故事大意。2 .听懂、会说绘本中出现的新词汇Iadybird,lree,flower,leaf,shed,pond,happy。3 .梳理故事发展主线，会用语言结构Ladybirdisonthe.来归纳和复述故事主要内容。4 .与小组成员合作完成任务并大胆表演故事，积极用所学的英语表达交流。5 .通过视频了解瓢虫居住环境、喜欢吃什么等，拓宽知识面。教学重难点教学重点：能够根据语言结构梳理并复述故事内容。教学难点：与小组成员合作选择一个情节并表演。教具学具PPT,handmadeladybirdtasklist教学环节教学活动设计意图upGreetingSingasong【ntheGarden1.et,sgotoagarden.创设花园的情境，激发孩子的已有经验，有助于预测和理解故事大意。in1 .玩一个猜谜游戏。Showpartialpictureofladybird.Today,Eugenewillshareabookwithyou.Thestoryisaboutananimalinagarden.Guess!What,sthis?Maybeit,sa.It'saladybird.引导学生观察图片中瓢虫的表情。1.ookattheladybird!Istheladybirdhappy?Howdoestheladybirdfeel?通过图片的信息差引导孩子关注主题形象，猜测人物情感，激发阅读兴趣。(cover)1 .引导学生关注绘本标题信息FlyAwayHome。ThisisthetittleofthebookFlyAwayHome.2 .引导学生关注封面作者和绘者信息。ThestoryiswrittenandillustratedbyShooRayner.1.et,sreadthenameofthewritertogether.3 .引导学生猜测瓢虫害怕的原因及出示花园storymap,预测瓢虫的家在花园中的地点。(POint) Whyistheladybirdscared? Theladybirdlivesinthegarden.Guess!Whereistheladybird,shome?通过老师的引导，让孩子初步了解从封面可以获取哪些信息（标题、作者/绘者、出版社等），培养孩子阅读绘本的良好习惯和技能，培养孩子预测绘本内容的能力。4.PictureTouring(while-reading)图文环游P2P7,引导阅读。令Pic21.ookatthispicture.Canyouguesswhereistheladybird?It,sonthetree.音频一：Listenandrepeat.(Ladybirdisonthetree.)individualBoys&Girls引导孩子观察图片细节，预测故事的发展；根据生活经验、声音和图像信息预测不同地点出现的动物及瓢虫飞去哪里，培养孩子的思辨能力。通过听音跟读加深故事理Butthereissomethingonthetree,listen!音频二：Listenandguess:Whodoesladybirdmeetonthetree?-Maybeonthetree.令Pic31.adybirdmeetscaterpillars.Aretheyhappytoseetheladybird?Howdotheyfeelaboutladybird?Theyareangry.Showmeyourangryface.Whocanactlikeangrycaterpillar?Role-play(nowords)Actlikeangrycaterpillars&scaredladybird.Narrator:astudent.Teacher:Nowmladybird.Students:caterpillars.Whereistheladybirdflyingthen?(point)令Pic4What,sthis?It,saleaf.whereistheladybird?It,sontheleaf.音频一：Listenandrepeat.(Ladybirdisontheleaf.)IndividualBygroupsatrandom(1/2/3/4/5/6/7/8/9/10)音频二：Listenandguess:Whodoesladybirdmeetontheleaf?Maybeareontheleaf.令Pic51.adybirdmeetssnails.Snailsareontheleaf.Aretheyhappytoseetheladybird?解，为复述故事做准备。借助图片、声音等信息初步感知CaterpilIar>snail等动物词汇；听懂、会说tree、leaf、flower等核心词汇。通过角色扮演感知故事人物的情绪和语言，为小组合作表演做准备。（旁白、瓢虫、动物）Howdotheyfeelaboutladybird?Role-play(withwords)Actlikesurprisedsnails&scaredladybird.Narrator:astudent.Teacher,snail(addwords)Students:ladybird令Pic6-7Whereistheladybird?It,sontheshed(shed=smallwoodhouse)音频一：Listenandrepeat.(Ladybirdisontheshed.) Individual Takethetrain(bygroups)音频二：Listenandguess:Whoareontheshed,too?Dragonfliesandbutterfliesareontheshed,t.Howdotheyfeelaboutladybird?Role-play(withwords)Actlikeangrydragonflyandbutterfly&scaredladybird.Narrator:astudent.Teacher:IadYbird.(I'msoSony.I'mflyingaway.)Students:dragonflyandbutterfly(ThiSismyhome!Goaway!)Andthenexchange.带着问题自主阅读故事余下部分，了解故事情节的发展，通过小组合作完成故事图，理清故事发展的线索，为后续复述故事做准备。图文环游P8P13,自主阅读。istheladybirdflyingto?doestheladybirdmeet?isladybird,shome?YoucanreadfromP8-P13tofindtheanswers.Openyourbookandreadbyyourself.小组讨论并上台完成故事主线贴图。Discuss with group members. Invite 1 group to post pictures on the blackboard and finish the story map. check the answer. (listen and repeat P8-P13) P8-P9 Ladybird is on the pond. PIO-Pl 1 Ladybird is on the flower. Pl2-P13 Ladybird is happy.Q: Where is the ladybird,s home?Q: Why is ladybird happy now?Language internalization1 .听音跟读故事Now, let,s listen and repeat.2 .看书自读故事Open your book and read the story by yourself.3 .看板书复述故事Close your book and retell the story with the help of story map.通过听音跟读和自主阅读 加深对故事内容的理解与 记忆，进一步为复述故事 做准备。1 .引导学生猜测故事人物语言，尝试表演。whatdoanimalssaytoladybird?Whatdoscaredladybirdsay?Whatdohappyladybirdsay?通过孩子们喜欢的角色扮 演，加深他们对故事的理 解，体会人物的情感。2 .四人小组合作，选择其中的一个故事情节进行表演。 Narrator(I)：Iadybirdisonthe. 1.adybird(I)：sorry,I,mflyingaway. Otheranimals(2)：Thisismyhome!Goaway!avideoaboutladybird.观看瓢虫相关视频，了解其居住地及食性，拓宽知识面。1 .给父母或者同伴读故事或复述故事。2 .改编故事人物或情节，并将新的故事用storymap展现。巩固故事内容理解，运用语言结构创编新的故事，培养孩子创造性思维。板书设计