三年级线上、线下衔接教学工作计划.docx
三年级下册英语线上、线下衔接教学工作安排为防控疫情，做到停课不停学，按照民族小学疫情防控期间线上、线下衔接教学工作方案部署要求，我校从3月30日开展线上教育教学活动，学生通过济南市空中课堂视频教学、钉钉直播、网络教学、微信群在线提供授课、辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。为保障一定的学习成效，为了使在线学习期间，学生既能学习文化知识又能培养自我管理的能力，贯彻停课不停学的工作安排,特制订如下教学计划:一、教学目标1、主要展开复习，能听说读写四会单词，能读、背对话并理解其意义，读懂读熟课文，部分章节会背诵。2、运用所学日常交际用语进行简单交流，锻炼开口说英语的能力，复习巩固语法知识。3、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。二、教学措施1、掌握疫情防控知识与方法；督促学生规律作息，养成良好的生活学习习惯；坚持阅读，加强锻炼。2、落实学校课程教学进度安排，指导学生认真学习相应的教学内容。3、利用视频推送、教师讲解、辅导答疑让学生展开学习，从而保证学生学习英语的可持续性发展。4、以教材为本，针对重、难点，帮助学生规纳重点词句，并做好笔记。5、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。(1)每天定时在班群转发学习视频、图片，要求家长督促学生先学习知识，再完成作业。(2)指导学生完成必需的作业，每天定时布置作业，每天书面作业不超过20分钟，适时跟进进行辅导答疑。老师及时认真批改当天作业，给予激励性语言或表扬形式，通过作业推送、辅导答疑、个别指导和反馈评价等，掌握知识、形成技能、促进发展。6、及时、科学地进行反思，总结经验，使线上教学常用常新，将网上优秀资源与校本课程有机结合。7、加强师生线上互动，加强思想政治教育和心理健康指导。六、教师方面：具体工作安排和作业辅导(部分)时间内容补充3.30Unit4PartA3.31配套联系、单词巩固闪卡师生互动4.1Unit4PartAlearn4.2Letdo线上师生互动4.6Unit4let,sspell4.7PartBlet,stalk接龙对练4.8Unit4PartBlet,slearn4.11配套练习4.12Unit4PartC4.13故事时间英语情景剧场学生方面：在家停课不停学时间安排表（供参考）上午晨读8:10（体育银练、读书、写字等自由活动）预备第一节8:30第二节9:20眼保健操10：00五分钟课间操10:05-10:45第三节10:45午餐11:251:40午休预备12:10（练字十分钟）午休12:20-13:00上课预备13:10（演唱课本英文歌曲、音乐课本歌曲等）第四节13:20第五节14:10眼保健操14:5114:55课间操14:55一15:25跳绳、跑步、俯卧撑练习（注意安全，保障有场地支撑）第六节15:2516:05放学16:05自由活动（晚餐、游戏益智类：棋类、乐高、魔方、七巧板、华容道等、亲子互动唱歌曲、背诵课文、讲故事等、阅读、预习语数外七、完善钉钉教学1 .建钉钉班级群:确保班级每位同学，每位任课教师进入班群，保证全体学生提前知悉在线学习的具体任务和完成任务所需要的具体要求。2 .完善家长群:在线学习改变了教学方式，教师对学生进行远程监控和辅导，家长对学生进行现场监管，团结一致共度难关。班主任将学校信息发给家长，家长应及时关注班群，了解学校反馈的信息和相关通知，督促学生按照作息时间按时认真上课，认真完成作业，提前准备所需材料等为学生提供必要的服务。特殊时期，特殊办法，家长督促越到位，孩子收益就越大。3 .通过钉钉签到打卡布置学习任务:每天上下午按课程表，学生在钉钉班级进行上课签到打卡。开课后十分钟班主任统计签到情况，每周一公示。4 .作业提交:任课教师每天布置的作业学生需要在晚上10点30分前拍照上传到钉钉作业栏或班级群。任课教师及时将作业完成情况和作业质量反馈给班主任。5 .在线学习纪律和要求:钉钉签到打卡和作业缴交纳入班级常规管理，做为综合素质评价的重要参考。在线学习期间学生要认真听课，并做好笔记，字迹工整，根据线上教师的学习进度和线下任课老师布置得作业的认真完成;不得随意浏览网页、玩游戏、看小说等与学习无关的事;完成线上学习任务后及时离开电脑或电视，放松休息。6 .跟踪反馈:班主任要密切与任课教师的联系，及时了解班级学生每天的学习情况，配合任课教师,确保在线学习的质量;班主任要密切与学生的联系，每天未打卡签到和未及时完成作业的学生，要问明原因，做好动员，营造积极的氛围，帮助学习不自觉的学生克服惰性。7 .电话家访:班主任要密切家校联系，每天未打卡或者无法参加线上教学的家庭进行电话沟通，安抚学生和家长的情绪。八、教学措施：1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生个性5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。6、关注到学生疫情间居家心理状态，引导学生参加户外活动。7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
