围绕B6技术支持的展示交流的文本阅读《开展学生展示交流活动的策略》(丁宇栋)、《信息技术支持的家校协作体建设研究》(高铁刚).docx

围绕B6技术支持的展示交流的文本阅读资料内容：开展学生展示交流活动的策略（丁宇栋）、信息技术支持的家校协作体建设研究（高铁刚）等。提交作业:提交一条学习心得最近我认真学习了开展学生展示交流活动的策略（丁宇栋）、和信息技术支持的家校协作体建设研究（高铁刚）等论文，还在网上学习了与自身学科相结合的教学方法等相关文献，收获很大，从中也受到了很大的启发。通过认真的学习，我明白了课堂展示环节对于一节课的重要性，在展示活动中学生积极性不高的原因，懂得了如何开展有效地展示与交流，也明白了家校合作对学生发展的重要性,家校合作的相关策略，以及如何利用信息技术支持家校协作的工作方法。首先对于一节教学效果良好的课堂来说，展示交流活动是必不可少的环节之一，通过学生的展示与交流，不仅能够展示学生的学习成果，而且还可以进行知识的迁移，对感悟进行提炼提升，但是在学生的交流活动中，也有展示交流不到位，学生积极性不高的情况。导致学生在展示交流活动中积极性不高的原因主要有以下几个方面：1、教师忽视了学生主体的情况，学生展示交流的时间被大量的挤占。2、一些成绩不太理想的学生担心，在展示交流活动中表现不够好而遭到别人的讽刺，所以在展示交流活动中，参与长度较少甚至不参与，这样形成了只有优等生参与的特殊现象。3、在展示交流环节，教师应当进行规范的指导，如果没有经过教师的指导与训练，学生在这个环节就会显得随意敷衍，草率导致展示交流活动的无规范性和杂乱无章，从而使原本有想法，有希望交流的学生变得退缩，失去了信心。围绕着上述现象，教师在开展学生的展示交流活动中，要注意采用合适的方法保证交流活动的顺利进行：1、在展示交流活动的环节，要把握好教师的定位，教师是活动的组织者和指导者，在学生活动进行过程中，教师要密切关注学生的课堂表现情况和学习掌握程度，根据所了解的学情去把握展示交流活动的时间，在课上及时的纠正学生们的问题，加强与学生的互动，对学生遇到的难题进行点拨。2、教师要关爱和激励学生，在展示交流活动过程中，教师要用心体会不同层次的学生所面临的问题，以便给予证据的究与指导，而学生感受到了来自教师的这份关心，就会更加投入的，完成展示交流活动，从而获得教师和同学的称赞，教师要引导学生，鼓励学生敢于展示交流，培养学生的自主探索精神和合作学习的能力，对学生的进步要及时提出表扬，调动学生的积极性，有助于学生形成良好的学习态势。3、加强小组的建设，在合作学习过程当中，小组长是合作学习与展示交流活动的组织者与管理者，所以教师要重视小组长的管理情况，在小组长的选择上，教师要挑选组织能力较强，能够尽心尽责的人成为组长，每天负责督促小组成员的学习，能安排小组成员内合作与分工，做到人人有事干，遇到自己解决不了的问题，要及时向教师寻求帮助。4、明确学生展示交流活动的要求在教学过程中，教师通过不断的探索，实践，制定初学生展示交流的活动规则与要求，并对这些要求常抓不懈，在展示活动过程中，鼓励学生要勇于表达坚持自己的见解，对那些沉默不语的学生，要及时的进行鼓励，一边使他们早日拥有足够的信心参与到展示与交流活动中来，在教师的指导下，各小组长制定展示交流活动的纪律要求，发扬以学生为主体的观念，对每一处细节都常抓不懈，让学生的展示交流活动成为教学过程中常见的一个环节，让学生在参与活动的同时,体会到学习的乐趣，充分挖掘了学生自身的潜力和创造力。在信息技术支持的家校协作体建设研究一文中，我认真阅读分析了作者写的文章重点，明白了信息技术教育的根本目的是用来支撑和引领教育发展的，可以说信息技术对教育的发展具有革命性的影响。目前从学生的成长过程中可以分析得出，家庭、学校和社会对于学生成长都有着非常重要的影响，在任何时期，家庭教育，学校教育和社会教育都是教育的重要组成部分，随着教育发展和人才培养的需要，要把家校协作上升为现代学校制度的组成部分，成为学校体系的制度性标准，可见家校协作的重要性。家校合作是以促进学生发展为目的，家庭和学校两种教育力量相互配合支持，互相协调的活动，当然这两种力量已经在学生成长，学校教育等方面发挥了重要作用，对于学生的德智体美劳等方面起到了非常突出的教学效果。目前，世界大多数国家对于家校协作的教育方式都普遍越来越重视，在这种重视的背景下，利用信息技术推进家校合作，破解教育发展难题，是我们应当去参与实践的。通过利用信息技术方面的优势，开展家校合作是教育发展的必然趋势，从普及率来看，普及程度高的有早期运用的QQ群，到如今家校活动利用的微信群等，这些通讯方式将教师和家长放到同一群中，这种方式能够帮助他们方便了解学校的事务和作业的通知与检查，目前，这种家校合作方式，占有很大的比例，另外一种形式就是利用班级博客搭建一个公共平台，方便家长参与及时的了解教师发布的教学动态作业和校内发生的事情等，从目前的实践上来看，班级博客这种驾校合作的方式近年有逐渐淡出的趋势。家校合作的内容是多元化的，根据信息技术支持下家校合作的实践经验我们可以发现，家校合作很多时候是信息上的共享，家长和学校在教育学生的成长中都承担着不可推卸的责任，也都存在着不可替代的角色，伴随着社会的发展，教学的改革，许多家长已经开始在学校教育上扮演着越来越重要的角色，并参与到学校的教学分工，影响学校决策等相关的活动，也承担着教育的主体责任。信息技术支持下的家校合作，应当在教学工作、管理工作等方面信息共享，同时要摆脱家校合作方式固化的，合作范围狭小，合作层次不高等一系列不足。在信息基础基础支持下家庭，学校一体化建设过程中，利用信息技术对学校教育与家庭实践活动进行有机整合，构建多元化的家校合作方式，这对新的教育形态的形成，对于现代教育发展的历程，是历史发展的必然，信息技术的支持必将把家校合作推到一个新的历史发展阶段。