关于“完善教师补充机制促进教师专业成长”的调研报告.docx

关于“完善教师补充机制，促进教师专业成长”的调研教育的核心力量就是教师队伍。近几年来，X委X政府高度 重视教育的发展，不断加大教育投入、改善办学条件、强化教师 培训，我X教育事业整体上保持了持续发展的良好势头。但是由 于我X义务教育起点低、基础较弱，在教师队伍方面还存在不少 困难和问题。通过对我校教师结构的调研分析，发现了一些当前 存在的问题，现提出初浅的改进建议，从而促进我校乃至全X的 教师专业水平的快速发展和提高。一、现状调查我校自编调查问卷，对本校专任教师发展现状况进行了调 查。调查问卷的内容包括：1、被调查教师的基本情况，如性别、年龄、教龄、专业、 擅长学科等；2、被调查教师的身体状况，每年教师都进行体检，学校根 据教师体检情况以及教师自己对身体情况的说明，了解全体教师 的健康情况。3、对延迟退休的建议。4、对教师交流的建议5、有关教师专业发展的认识及建议的开放式问题和专业发 展状况的封闭式问题，包括：工作总体感觉、工作关注度、专业 满意度、教师专业发展设计或规划以及影响教师专业发展的因素 等方面的问题。如“你认为教师专业发展获得成功的标志是什 么”“在你的专业发展方面，希望得到哪些帮助”等。二、现状分析经过对回收问卷的分析，以及对部分教师的个别访谈，结合 我校实际，总体上看大部分教师对于教师的专业发展具有较为正 确的认识，大多数教师具有专业发展的积极性和主动性，认识到 自己才是专业发展的主体，个人的自觉努力和内在需求才是专业 发展的决定因素。但也存在一些问题：1、专任教师短缺。随着外来人口的急剧增长和国家二孩全 面放开政策启动，再加上教师编制只减不增的宏观政策（20x年 核岗减掉X个编制）及部分中、青年女教师可能选择生二胎的现 状，目前学校就有X名教师生产二胎。一位女教师从怀孕到恢复 正常上班需要两年半到三年的时间；还有，目前四十岁左右的教 师大多是独生子女，家中父母公婆和孩子任何一人有病，都需要 她们请假照顾，只要请假就要停课，学校没有多余的教师为她们 代课。因此学校教师将处于严重缺乏的状态。截止目前，我校缺 少体育教师X人，音乐教师X人，美术教师X人，微机老师X人, 之后几年还需要更多的专任教师。正因如此，当前我们学校音体 美学科没有开足。另外，近些年我X学校信息化建设发展较快， 硬件设备越来越多，但是学校没有日常专业的维护和维修人员， 不能及时发现和维修，时常发生小问题变成大故障，这样既影响 了教育教学，又造成了国家财产的损失和浪费。2、教师年龄结构老化和身体状况欠佳。义务教育学校年龄 在50岁及50岁以上的专任教师达到x% （X人），35岁以下的专 任教师仅占x% （X人），而省定标准是x%,低于省定标准X多个 百分点。全校教师的平均年龄接近是X岁，教师老龄化现象十分 严重；因为工作压力大，教师身体状况欠佳。目前我校有X名教 师办理长期病休，另有X名教师上学期期末患肺癌手术，短期内 不能上班。因为女教师偏多，一些妇科疾病少则需要休息半个月， 多则需要休息二三个月。与此同时，咽喉炎、扁桃体炎、静脉曲 张、颈椎肩周疾病、精神衰弱、腰间盘疾病、精神焦虑、抑郁等 疾病成了教师最常见的职业病。综上，全校教师老龄化严重，再 加上各种疾病困扰，导致工作中动力不足，缺乏热情。3、延迟退休隐患多。首先，从全区来看,女教师数量占教师 总数的x%,远远高于男教师数量。新政策规定，女教师兑现和取 得高级资格的都需由原来的X岁延迟到X岁退休，而孩子的入学 年龄则由原来的X周岁改为X周岁。一边是越来越活泼好动的生 命，一边是体力和精力日趋下降的衰老，再加上妇科疾病及更年 期的困扰。可以说，X岁以上的女教师无论是心理上，还是身体 上，明显已经不能胜任如此高强度的工作，更何况X岁呢！其次, X岁以上的老教师由于身体和精力问题，学校都会安排一些相对 轻松的工作，把重要工作安排给中青年教师，但高职称却都被老 教师占用，即使再优秀的中青年教师也无法晋升更高的职称，这 使她们工作动力不足。最后，受编制和岗位控制，目前老教师退 不了，直接导致新教师进不来，而几年以后，又将面临大批未晋 高级的女教师爆发性退休，我校就有X人，全区教师队伍就会出 现断层、后继无人的局面。4、教师的专业发展不平衡。有的教师在自身发展方面 取得了较为明显的成绩和进步，也有的老师安于现状，不愿意发 展自己；学科发展不平衡。有的学科形成了团结进取、奋发向上、 乐于研究的气氛，也有的学科缺乏研究意识；专业发展多停留于 经验的层次，科研水平不高，缺乏科研写作的意识，不懂科研写 作的方法；存在职业倦怠的现象，阻碍着一些教师的专业发展。三、改进建议1、充分发挥政府主导作用，本着教育优先发展原则，高度 重视教师队伍建设。X编办、人社、财政、教育、纪检等职能部 门要相互配合，密切协作，全力抓好教师队伍补充工作，优先满 足学校需求。2、编制部门要建立并完善教师编制机制，根据学校布局调 整、生源情况及学校规模，建立动态管理机制，对辖区内中小学 重新核编设岗，与此同时应积极向省市提出合理化建议，政策不 能一刀切，应结合基层实际进行动态管理，保证各校教师队伍平 衡，保障各科教师配备齐全。3、未雨绸缪，及时招聘、补充新师资。首先，希望相关行 政部门的政策要有连贯和延续性，根据教育发展的实际，制定和 使用政策，不能随意改变和停止招聘政策，对于有空余编制的学 校应按空余的实际数量招聘，而不是空两个编制只能招一个。对 于超编单位应该根据实际需求进行，或执行退二晋一的政策，而 不能超编就不让招聘。其次，希望相关行政部门每年要对辖区内 中小学教师员工短缺情况进行统计上报，根据实际需求，拟定教 师招聘计划和招聘方案，适时招聘紧缺教师和用于学校教学设备 维护的技术员工。如果可能，也可以制定相关政策，从其他县区 引进一些有意向到X任教的教师来解决X教师短缺问题。4、建议将年龄超过X岁的高级教师流动到社区，一方面可 以为学校新进教师让出岗位，更主要的是发挥这些教师的自身优 势，在社区开办家长学校，以未成年人的家长和抚养人为主要对 象，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，宣传普及科学的家 庭教育理念、知识和方法，让社区家长学校真正成为学校教育 和家庭教育的沟通桥梁。5、学校将从4个方面着手提高教师的专业素养：进一步创 造有利于教师专业发展的政策环境；进一步营造有利于教师专 业发展的和谐氛围；进一步构建有利于教师专业发展的培训体 系；进一步搭建有利于教师专业发展的交流平台。教育承载着国家和民族的希望，寄托着人民对美好生活的期 盼，建立和完善教师补充机制，建设一支结构合理、素质优良、 业务精深、充满活力的师资队伍将会极大地提升教育教学质量， 满足家长“就近上学”、“上好学”的需求，真正实现办人民满意 的教育！