大班下学期教育随笔《别让“好意”限制孩子》.docx

大班下学期教育随笔别让“好意”限制孩子户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未成功。我正想着是否给予帮助，高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影，我本能地大叫起来：扬扬，小心点!扬扬的笑容立刻僵住了，停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头，身体慢慢地往下挪，目光中流露出一丝恐慌：老师，我错了。扬扬的声音怯怯的。你哪儿错了？扬扬的紧张让我有点莫名其妙。扬扬不敢直视我：我不该上攀登架,我不该，我扬扬受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境：当伟伟兴高采烈地尝试新发明的游戏时，我总是替他捏一把汗：伟伟别玩危险游戏!当鑫鑫登梯爬高时，我总是一脸的紧张：鑫鑫，不许!当浩浩在水池里探索物体的沉浮时，我总是对他说：小心，休息一会儿。为了孩子的安全.我总是好意地限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天,我的好意显然阻碍了扬扬的尝试，使他失去了一次挑战自我的机会。我的好意是在保护孩子的安全，还是在限制孩子的发展？带着反省和内疚。我紧紧地抱住了扬扬：你是个勇敢的孩子，老师相信你能爬得很高，但胆大还要心细，不要紧张，去玩吧!轻柔的话语消去了扬扬僵硬的表情，紧紧的拥抱消除了他的胆怯与戒心。加油!加油!孩子们在我的带动下为扬扬拍手助威。在大家的鼓励声中，扬扬十分敏捷，稳稳当当地到达攀登架顶部，他自豪地向我们挥手，脸上洋溢着自信。扬扬快乐的神情让我明白了一个道理：教师不能简单地以小心点别这样去表达自己的好意，否则会给孩子带来不安和压力，影响孩子的自主发展。比较合适的做法是教师既鼓励孩子大胆尝试，又暗中关注，适时支持，让孩子体会到自主探索、成长的快乐。