如何构建良好的师生关系.docx

如何构建良好的师生关系教师在传道授业解惑过程中，要处理大量人际关系，其中一个重要的关系就是师生关系。而师生之间客观存有一些问题和冲突，需要我们恰当地加以处理，使这个关系和谐发展。现代教育思想告诉我们：只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。建立良好的师生关系是促动学生健康发展的需要，也是教师提升教育的效果、获得教育成功的需要，那么如何处理好师生关系呢？我认为：1.尊重学生、信任学生，以学生为本。尊重学生，平等信任，后进生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存有。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生破罐子破摔的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人对待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己持续进取。所以，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。尊重学生就是不但要看到学生的主动性，也要承认学生身上客观存有的被动性，即惰性，但教师不知所以歧视学生。2.努力和学生成为知心朋友教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地展开心理教育活动。在工作中，用看、聊、访的方法去理解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式理解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是理解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生展开丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提升水平，并且到学生中去。一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对其实行教育，做什么事都要细心、有耐心。语言是用来表达思想的，要学会学生语言，要理解他们的思想活动和心理特点。于是，把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做表演节目。有时我站在一旁看他们表演，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。现在学生们把教师当做他们的大朋友，有了快乐的事就忍不住要告诉教师，有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。感受着他们那一颗颗信任的心，并积极地回应着，与他们分享快乐，协助他们解除烦恼。逐步地，刚开学不到一个月，教师与学生之间存有的心理阻隔消失了。使用启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师的指引，但教师的指引作用绝不是包办代替。教师的指引不单是让学生掌握现成的结论，更要引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的思维过程中要实行方向性的引导，诚如学记所说的，“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。