学校践行“争当三问公仆争做四有典型”主题实践活动实施方案.docx

徐州市*中学践行“争当三问公仆，争做四有典型”主题活动实施方案为深入贯彻落实邳州市委关于大兴“五种风气”，争当“三问”公仆、争做“四有”典型的部署要求，激励我校教师坚守初心、担当使命，发挥先锋模范作用，全面提升教育教学质量，努力办好人民满意教育。经校委会研究，决定在全校深入开展“争当三问公仆、争做四有典型”主题实践，具体方案如下。一、指导思想认真落实省市部署要求，站位“争当表率、争做示范、走在前列”发展大局，坚持立德树人根本宗旨，大力弘扬“五种风气”，激励我校全体教师争当“三问”公仆，争做“四有”典型，树形象、正风气，聚人心、提质效，用奋斗者姿态向地方百姓交出满意答卷，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。二、成立领导小组组长:*副组长：*成员：*三、工作目标坚定信念树形象。强化理论武装，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移坚持和捍卫“两个确立”O忠诚于党的教育事业，保持政治定力，提升育人能力，实现教师队伍形象和我校教育发展面貌的系统重塑、明显改观。四、实施步骤1.启动部署阶段（3月15日前）。开展党员春训活动，更好提升党员教师担当“徐州当排头、全省争先进”光荣使命的能力和勇气，服务邳州市高质量发展；大力宣传深化“争当三问公仆、争做四有典型”主题实践的目的意义和具体要求，形成良好舆论氛围。召开全体座谈会，就扛起“徐州当排头、全省争先进”光荣使命等内容展开评论。让教师紧密结合思想实际、联系工作实际，谈思想认识、讲切身体会、说创新举措，唱响时代主旋律，激发催人奋进的力量。2.推进实施阶段(3月至11月)。(1)深入开展“问需于生、问计于师、问效于民”的“三问”行动。重点针对课堂教学、常规管理、校园安全、疫情防控、“双减”工作落实等方面，利用座谈、网络问卷、家长会、校会、校长信箱等形式面向全体教干、教师、学生及家长等群体，深入开展问需问计问效活动，真正让家长和师生关心关注的“急难愁盼”问题在一线发现、在一线解决。(2)开展关爱行动，呵护健康成长。积极开展“一表五清”个性化关爱工作，各班级在建立“一人一表”的基础上，根据个性化关爱对象的实际情况，做到精准关爱帮扶，让教育“动真情、想实招、办实事、出实效”，切实推行五类学生个人成长的伙伴制、导师制，用行动传递温暖，传递爱，确保成长路上一个孩子都不掉队。(3)以社团活动为平台，让教育回归“立德树人”的初心。为了更好的落实“双减”工作、“五育并举”要求和“五项管理”精神，贯彻教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见,促进学生健康成长，进一步增强教育服务能力，我校将引导广大教师进行育人方式转型，成为社团的辅导者，努力探索一条有特色、有实效、有温度的课后服务之路，让课后服务真正实现为每个孩子服务！让学生能在多彩的校园里，快乐学习，全面发展，每天都有不一样的收获。通过社团活动让教育回归“立德树人”的初心，尊重教育规律，提高教育质量，努力为学生健康成长创造良好的生态环境。让形式多样的社团活动丰富校园文化生活，增强了学校的文化底蕴，让学生在自主管理中实现了自我发展、自我完善。(4)高质量推进“5+2”课后服务按照“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”要求，从实际出发，制订完善课后服务具体实施方案，确保实现义务教育学校全覆盖，有需要的学生全覆盖。要积极开发设置多种课后服务项目，坚决杜绝集体上新课或补课，切实增强吸引力和有效性。(5)强化理论武装，提高政治站位。利用每周的全体教工会，组织全体教师学习教育法义务教有法教师法未成年人保护法中小学教师职业道德规范关于进一步减轻义务教有阶段学生作业负担和校外培训负担的意见等。准备在教师节前夕，组织开展“争当三问公仆，争做四有典型”主题演讲、征文比赛等活动，巩固理论学习成效。(6)激励进位争先，激扬奋斗豪情。大力营造比学赶超、勇争一流的浓厚氛围，优化学校奖惩方案,激励教师立足本职岗位，拼搏奋斗、争先进位，比状态、比干劲、比实绩，展现新作为。强化考评结果运用，真正发挥考评“指挥棒”和“风向标”作用。模范班主任、优秀教育工作者、秀德育工作者等荣誉向工作实绩突出的班主任、一线教师倾斜。(7)锤炼扎实内功，提升有人本领。深入推行把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学和管理骨干的“双培养”机制，推动人才双向发展。积极组织教师参加教学基本功大赛和优质课竞赛活动，做好教育教学论文、优秀案例评选等活动，实现以赛促研、以赛促教、以赛促改的课堂教学改革目标，全面提升教师队伍整体育人水平，为推动教育高质量发展提供坚强保障。(8)大力弘扬乐业奉献、甘为人梯的红烛精神.利用业务学习会议和全体教师会，引领广大教师静心教书、潜心育人。利用教师身边的反面教材，适时开展系统内师德师风警示教有，做到警钟长鸣，形成有效震慑。3.总结提升阶段(12月底前)。总结经验成效，明晰下一步工作的思路和举措，形成专题报告报教育局，根据个人工作实绩，对活动开展成效进行评估表彰，评估结果纳入教师的个人量化考核。2022年3月23日