教书育人小案例2.docx

教书育人小案例2新学期开始，我担任了四个班的政治课。经过一个学期的观察与了解，我对同学们有了更深入的认识，对个别学生也采取了因材施教的方法。简单记录一下其中一位同学的教学案例。我第一次注意到某班的一个学生，是在一次政治背诵课堂上。当时所有人都在大声背诵，只有他在不断的晃动桌子，声音非常刺耳。于是我走到他的身边，没有直接出声批评他，而是按住了他的桌子，想用这种方法来警告他。过了一会他果然不再晃桌子了，于是我就从他身边走开，继续查看其他人的学习状况。但是又过了一会，我发现他在拿笔写着什么，我走过去一看，他在写语文试卷。由于我开学第一节课就要求过，在我课上不能写其他科目作业，否则全部没收，于是我伸出了手，示意他把卷子交上来。但是他突然把卷子撕碎，才放到我手里。这个做法把我吓了一跳，但是为了不影响整体教学，我没有多说，选择课下去找班主任交流。课下和班主任沟通以后才知道，这个孩子脾气比较倔，越说就越叛逆，一时间我有点束手无策。后来在办公室向一起教该班的某某某老师说起来这个事情后，她说，这个孩子需要夸着鼓励着学，越批评可能越起到反效果。我恍然大悟，于是开始一步一步修复和他的关系。我没有第一时间就找他谈心，这样有些刻意，他是个比较敏感的孩子，所以我想找一个成熟的时机。果然没过两天，他在课堂上再次不专心听讲，频繁跑神。于是下课后我悄悄告诉他，等下来一趟我办公室，但他并没有来。于是在晚上延时课下课后，我把他领了回来。我没有疾言厉色的批评他，而且轻声对他说：“在老师眼里你一直是一个很老实的孩子，学习潜力非常大，也很聪明。但是你最近的表现让老师感觉很失望，到底发生了什么你可以跟老师说一说。”他低着头小声说：“我就是觉得政治太难背了。"我说：“政治需要理解着去背诵，需要结合老师课堂讲的小故事，也可以画出关键词串联关键词去背。如果你有觉得很难背的题，你就找老师，老师给你讲J说完后我又给了他一袋牛奶：“延时上到这么晚饿不饿？先喝点奶垫垫肚子吧J他默默的接过牛奶，小声说了一句谢谢老师，我就让他走了。本来我以为这个方法失败了，但是晚上突然接到他家长的信息，问我是不是给了孩子一包牛奶。我说是的。家长告诉我，孩子特别开心，因为得到了老师奖励，晚上背书都有劲了。我感到非常开心，同时也在默默的观察他后面的行动。他开始主动找我背诵题目，而我并没有特别严厉的对待他，在他背出来某一条或者某一道时，我会对他比大拇指，并且夸他真棒。长时间下来，我再也没有发现他在政治课堂跑神，并且作业背诵都非常认真。后面我还收到了他写的小纸条，上面写着：“政治老师，感谢你对我的鼓励，我会加油的J那一刻，感觉自己的付出都是值得的。总结我得到的策略：1、对待不同的学生要及时了解情况，做到因材施教。不能过度关注，给予学生太大的心理压力，但也不能放任自流。2、对学生可以不止是批评。成年人都喜欢表扬，更何况是孩子呢。有时候转个弯，比如在他们上课铃响了没坐好的时候，可以从批评转为夸奖那些坐的好的孩子。3、表扬不能泛滥。虽然表扬奖励是学生所喜欢的，但一旦太多就会让他们习以为常。所以需要在适当时候表扬，不能太多。其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢,使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的J学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。正因其问题多，这才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。