新路径四年级上册LessonLWhat'sYourFavouriteSeason上课教案.docx

Unit3Lesson3MyFavouriteColour2023-09-1910:48:13新路径英语三年级起点四年级上册Unit3Lesson3MyFavouriteColour教学设计一、教材分析：本节课的授课内容是川教版新路径英语(三年级起点)四年级上册Unit3AboutMe的Lesson3MyFavouriteColouro本课围绕谈论生日礼物、最喜欢的颜色展开。本课的语言结构为核心句型"What'syourfavouriteCOloUr"及答语"Myfavouritecolouris.”等。二、学情分析：本次授课为借班上课。该班学生活泼可爱，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，喜欢英语学习，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。该班学生通过两年多的英语学习，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，能仔细倾听同学和教师说话，英语思维习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。三、教学目标：1. 语言知识目标：(1)能在情景中理解学习presentfavourite等主要词汇(2)能在情景中理解学习"What'syourfavouritecolour?”及答语“Myfavouritecolouris.”等语言结构2. 语言技能目标：(1)能够结合插图理解故事大意并能基本朗读故事(2)能够理解核心句型"What'syourfavouritecolour?”并能做出恰当的回应，使用句型“Myfavouritecolouris.”3. 学习策略目标：通过体验、猜想、推测、讨论形成自主、合作、探究的学习模式4. 情感态度目标：(1)学习如何用英语对别人进行称赞(2)能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务，帮助孩子树立自信心四、教学重点：能听懂本课对话，并能用询问对方最喜欢什么颜色的表达法及相关答语进行交流五、教学难点：1 .单词favourite的发音2 .是否能理解并在情景中恰当的运用"What'syourfavouritecolour?”及答语"Myfavouritecolouris.”两个核心句型六、教学准备：课件，礼物袋、颜色卡，颜色盘，心形卡、句型卡、人物头像卡片等七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）Preparation!.greetings：Goodmorning.Howareyou?2.singasong：Doyouknow?1.et'ssingarainbowsong.Goodmorning.Fine,thankyou.Singasong.简单问候，在和谐愉快的气氛中开课，为热身活动做好准备。新课开始前带着学生演唱一首关于颜色的歌曲作为课前热身，在演唱歌曲的同时复习颜色单词，为后面开展颜色话题的学习做好铺垫。1.ead-inl.Lookattherainbow.Itscolourful.Whatcolourcanyousee?贴颜色卡2.Lookatallthecolours.Ilikeyellow.Ilikeblueverymuch.Ilikeredbest.说的同时贴心形卡Myfavouritecolourisred.3.What,syourfavouritecolour?Stickthehearts.带读句型Myfavouritecolouris.4.1havethreebags.TheyhavedifferentIcansee.根据教师的讲解理解favourite个别生根据对核心词汇的理解将心形卡贴在喜欢的颜色下，示范favouritecolour的意思理解并跟读一个学生做示范选出自己喜欢的盒子3-5名生猜生答并跟读教师充分利用开课时演唱的rainbowsong中彩虹的颜色作为引子，引导学生描述看到的颜色，接着教师通过描述自己对这些颜色的喜好，在创设的情景中自然的呈现了本课核心词汇favourite与核心句型Myfavouritecolouris,让学生初步感受本课的核心内容，也为后面的文本学习扫清部分障碍，降低难度。教师设置情景：由喜欢的颜色过渡到喜欢的盒子，并引导学生猜测盒子中的物品，最后教师给出present这个词汇。在这个情景colours.Whatcolorisit?It'smyfavouritecolour.Chooseyourfavoritebox.What,syourfavoritecolour?5.Guesszwhat,sinthebag?Isitapencilbox?6.教师揭晓答案，拿出袋子中的裙子，说：It,sadress.Thedressisinthebox.Whatcolourisit?It,smyfavouritecolour.It,sabirthdaypresent.教读present中帮助学生理解present,为即将学习的文本做好铺垫。()PresentationLearnthestoryReadthestory1 .引出本课主要人物，拿出他们的头像2 .故事背景介绍3 .listentothestoryandansweraquestion:whatcolourcanyouhear?4.让生观察图：Look!TingtingislookingatGee,sdress.lsGee,sdressbeautiful?Sayhellotothem生听故事背景介绍听音，回答问题生自由表达跟读句型生自由表达生听对话，回答问题跟读听音，回答问题教师引出故事主要人物，介绍故事发生的背景后让学生第一遍整体听录音,感知故事内容。教师要求学生听音后回答听到的颜色，检测学生是否专注于听，同时培养听的习惯和策略。教师引导学生在特定的语境下猜测人物的语言，有意识地鼓励学生大胆进行猜测，调动语言弓I出：Yourdressisverybeautiful.Youlookgreat.5 .Tingtingsays,Youlookgreat.Yourdressisverybeautiful.WhatwillGeesay?6 .师扮演Gee,模仿Gee的语气说：Thankyou!lt,smybirthdaypresent.Doyoulikethiscolour?Doyoulikepurple?T:DoesTingtinglikepurple?Listenandanswerme.7 .师带着学生读Gee与Tingting的这段对话。8 .PTingtingIikespurple.WhataboutGee?What,sGee,sfavouritecolour?Listenandtellme.9 .提问个别生：What,syourfavouriteCOlOUr?并引导用Myfavouritecolouris回答。10请另一名生做跟读Myfavouritecolouris.跟读Whatsyourfavouritecolour?操练核心句型的问与答全班跟录音读课文分角色跟录音读课文自读课文两人一组跟角色自读课文展示储备。第一遍听音让学生整体感知文本内容。第二遍听音分两部分听，在这一遍的听音中，教师提出问题，学生带着问题有目的的听。通过仔细听音,寻找问题的答案。在教师创设的情景中重点处理本课核心词汇与句型，通过语言、动作先帮助学生理解核心句型和词汇，再通过有步骤的操练巩固核心词汇及句型。跟读课文、让学生模仿录音发音，并通过听读建立声音与文字、语音语调之间的联系，加深理解、固化核心语言结构示范，引导用What,syourfavouriteColoUr?提问该生IL操练核心句型1.全班跟录音读课文2 .分角色跟录音读课文3 .自读课文4 .两人一组跟角色自读课文5.1-2组展示Practice学生两人一组编对话生在师设置的情景中与同桌编对话在创设的情景中帮助学生拓展文本内容，巩固本课所学内容，提高语言运用能力。（五）homework对你的好朋友进行采访，了解他们喜欢的颜色在真实的情景下，让学生根据自己的喜欢做真实表达。板书设计：purplebluepinkTingting:Youlookgreat.Yourdressisverybeautiful.greenorangeredGee:Thankyou.It,sabirthdaypresent.Doyoulike.?favouriteyellowT:Yes.What,syourfavouritecolour?G:Myfavouritecolouris.