比较角的大小教学设计.docx

比较角的大小教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时比较角的大小设计思路：角的大小是二年级学生继认识正方形、长方形等基本图形的基础上，接触的一个较抽象的图形概念，而二年级学生思维水平是以直观、形象思维为主，对角的大小理解有一定的认知困难。针对本知识点和学生的学情，我采用了学生最喜欢的故事与动画相结合的方式进行教学，让学生在轻松的氛围中主动学习，掌握角的大小比较方法。教学目标：1、使学生在经历具体情境中感受角有大小，掌握比较角的大小的方法。2、培养学生的观察能力和抽象思维能力。3、体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：能正确比较角的大小。教学难点：探究角的大小和什么有关系。教学准备：PPT动画教学设计：一、创设情境、导入新课（P12页）故事主角出现：大家好，我是角，你们能找到我藏在哪儿吗？让我带你们去角的世界玩吧。（设计意图：从动画形象中抽象出角，展开故事，极大的吸引了学生的注意力，激发学生对本课的学习兴趣）二、探究新知1、生观察多个角，初步感知角有大小，边有长短。2、 “角”怎样吃到3种大小不同的水果？讨论：吃哪种水果时角最大？3、 边的长度不同时哪个角大？教学重叠法4、 讨论：角的大小与什么有关？（设计意图：将抽象数学知识溶化具体情景，让学生观察、感知、体会获得直接的经验，掌握数学概念：角的大小和角两条边张开的大小有关系，和边的长短没关系。）三、巩固练习找出比故事主角大的角。5、 比较若干个边长短不同的角的大小。6、 读儿歌。（设计意图：练习题层层递进，既巩固了学生对角的大小比较方法的掌握，也引发学生的思维向更高层次迈进。）