统编人教版六年级上册《狼牙山五壮士》教学设计.docx

统编人教版六年级上册狼牙山五壮士教学设计教学目标：1 .有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。2 .理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3 .领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点：这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上。教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学过程：一、揭示课题，激发情感1、同学们，在解放军的一个连队里，每天早上连长点名，马宝玉、葛振林，队伍里一片肃静，当喊道第六个人时，才有人答到,这是怎么回事呢？相信学了这一课时，大家就会知道的。今天，我们就来学习狼牙山五壮士（板书课题）（播放五壮士图片）2、揭示课题：从课题你知道了什么？（地点、人物）你还想知道什么？二、初读课文，感知课文1、教师朗读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）（播放音乐）2、学生自读课文，边读边想：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果各是什么？3、用自己喜欢有方式读课文，然后前后交流：课文是分哪几个部分记叙内容的？根据提示，给每个部分加小标题。（接受任务痛击敌人f引上绝路3顶峰歼敌今英勇跳崖）（板书）三、反复练读，读中感悟1.同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些句子最让你感动，给大家读一读。2.教师引导分析让学生感动的句子。A、痛击敌人（1）谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。）（2）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？（敌人遭受了沉重打击。从把敌人一次又一次地打下去。“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。）（3） 一次又一次、横七竖八说明了什么？（“一次又一次说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。横七竖八形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）B、引上绝路（1）这段话中的''绝路是什么意思？（死路）这就是狼牙山顶峰,为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（2）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从斩钉截铁看出来的；斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）（3）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）C、顶峰歼敌（1）默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）（2）为何要夺过手榴弹？（班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用）（3）为何把石头比作雹子?（说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）D、英勇跳崖（1）他们当时的表情如何？（“脸上还露出胜利的喜悦同志们，我们的任务胜利完成了！）（2）五壮士是怎么跳崖时说了些什么？（出示课件）（3）从五壮士的口号中，你感受到了什么？（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。板书：视死如归）（4） 惊天动地气壮山河指的是什么？（惊天动地是指声音很大，惊动了天地。气壮山河的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。）E、课文题目为何不用战士，而要用壮士？（壮就是勇敢的意思，壮士表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。用壮土更贴切）3.播放电影，再次目睹五位壮士壮烈豪迈的英雄场面吧！（播放五壮士跳崖电影片段）四、激发情感，以情促写1.同学们，你们知道五位壮士英勇跳崖的结果如何？（葛振林、宋学义两位壮士被半山腰的树杈挡住而幸免于难。其余三人英勇牺牲,宋学义1978年逝世，葛振林2005年因病抢救无效逝世）2现在五位壮士都已离我们而去,为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了狼牙山五勇士纪念塔。此时此刻，你想对壮士们说些什么呢？（出示课件）五、布置作业有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。板书设计:狼牙山五壮士顶峰歼敌-7cIa生诱敌上山