观课报告--图形的认识.docx

图形的认识在研修中，我认真聆听了很杰老师的优质课。特别杰老师执教的认识图形给我留下了深刻的印象。她精湛的教学艺术和高尚的师德魅力，让我亲身感受到了数学教学的艺术。她为学生创设的愉悦和谐的学习环境，符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有趣味性和灵活性。认识图形是青岛版一年级上册第六单元的内容。主要目标：第一，通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。第二，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。第三，通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识杰老师的这节课，不仅实现了教学目标，而且让学生通过游戏，激发了学生学习数学的兴趣。下面我说说自己的一点心得体会：第一，了解学生的已有经验，抓住学生的认识起点进行教学设计。教师在设计此课时，对学生的已有经验进行了充分的了解。现在的学生对立体图形在幼儿园里已有了初步的接触，有了模糊的印象，或者说对图形的不同形状的分类有了初步的辨别能力。教师就抓住学生的这种已有经验，让学生对这四种立体图形进行分类，然后再利用课中学生的错误分类进行这个非预设性生成的课堂资源进行教学，教学效果显著。第二，注重学生学习能力的培养，学习兴趣的激发。课堂中教师让学生利用学具或实物，用看一看，摸一摸的方法，让学生亲历学习材料，从而增加感性材料，增强其说的愿望，培养其学习的兴趣。让学生在动中学，在说中理解，在讨论中释疑。第三，注重数学与生活的联系，学以致用。从实物的分类中学习新知，当学生学会了立体图形的认识后，教师让学生举例说说生活中的哪些物品是这种图形的？"让学生感受到数学从生活中来，又应用到数学中去，感受到生活中处处有数学，从而意识到学习数学的作用，激发其我要学教学的意愿。在教杰老师了解儿童的心理特点，更爱每个孩子，让每个孩子体验到了学习数学的乐趣，获得成功的快乐，为学生提供了发展思维的空间。当然我觉得这节课还有一点点的不足之处：小组合作学习，一年级的学生，自制力不强，对于合作学习，还没有真正投入到合作交流中去。通过这次观课评课，我受益匪浅，在以后的教学中，我应该更加努力学习，提高自己的教学水平。