部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——6.飞向蓝天的恐龙.docx

6飞向蓝天的恐龙教学重难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者的从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学过程：一、导入新课1 .引入课题。说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙，或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们的头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这到底是怎么一回事？今天就让我们一起走进课文飞向蓝天的恐龙。2 .坐端正，看老师板书课题。(板书：飞向蓝天的恐龙)3 .齐读课题(声音洪亮，干脆利落)二、预习交流1 .课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，谁来挑战一下大屏幕上的生字词？(1)后面的男同学你最积极，请你，这个词语再跟老师读一遍好么？凌空翱翔，这次不错请坐。(2)请你读，完全正确，请大家一起读。2 .师：在这一课里，同学们觉得哪一个字比较难写？恩，那我们一起来看“盈”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。谁来给大家提提醒？(1)请你说，你关注到了他的结构。(2)你想说，你提醒大家他的笔顺。你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，上部笔画要紧凑，里面一个又，皿字底与上部同宽，最后一横要长。好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。写完就坐端正真是不错的学习习惯，现在请同学们同桌交换，评一评，写得好的三颗星，写的不满意就再写一个。三、品读体验1 .看来字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文，边读边想科学家提出了怎样的假说？请你鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。2 .科学家又有了什么新的发现呢？请同学们默读课文第2自然段。边读边圈画出相关词句。请你(1)欣喜若狂是什么意思？哦，就是高兴到了极点。你是怎么知道的呢？查字典理解词语可真是个好方法。(2)恐龙长羽毛的证据给古生物学家们描绘的画卷上涂上了点睛之笔。为什么这么说呢？请你来说你可真是个聪明的孩子，是啊，这个发现为研究工作提供了强有力的证据，加速了研究速度，这对古生物学家的研究具有极其重要的意义，所以称为点睛之笔。3 .恐龙是如何飞上蓝天的呢？他们的演化过程是怎样的呢？请同学们默读课文第4自然段，圈画出相关语句。读完组长带领组员交流默读心得，完成老师发给你们的表格。同学们有读有写，分工可真明确。(1)五组代表第一个举起了手，第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟。(2)三组代表，恩，作者从生活习性、身体形态、性情三方面为我们介绍了形态各异的庞大家族中六种恐龙的繁衍生息情况，请你再来读一读文中相关句子。3 3)一组代表，从体态、习性、体表的不断变化为我们介绍了猎食性恐龙的繁衍生息情况，请你再来读一读文中相关句子。4 .看来表格大家已经完成的很好了，谁能用自己的话简单的说一说恐龙演变的过程呢？(1)你表达的特别清楚，让大家一听就懂了。谁再来说说？(2)后面的男同学，这么难的题你回答的很完整，真是了不起。让我们再来读一读课文第四自然段，感受恐龙的演变过程。(3)同学们的读书声真好听，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？这个演化过程是不是一下子就完成的呢？请你来说你的回答很准确，并不是所有的恐龙都演化成了鸟类，我们表格中画圈的这一部分最后才演变成了鸟类，他们经过了漫长的时间，并不是一蹴而就的。科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切都凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！让我们齐读最后一段。四、拓展延伸1 .通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙成为鸟类的演变过程，对此，你有什么感想吗？请你来说，你再来说恩。这些科学家们真了不起，我们一定要好好学习，将来探索更多的科学知识。2 .这是一篇多么有趣的科普文啊，生动的描绘激发了同学们无穷的想象，准确的描写向我们展示了科学的推断。课下，感兴趣的同学可以再找一些关于恐龙的资料了解一下，再读一读语文主题学习丛书第36课。下课，同学们再见！