24.十几减几公开课教案教学设计课件资料.docx

XX主题生活数学名称XX四叶草班执教人XXX课题十几减几课时第2课时/共5课时XX2023.12课时目标1.能正确计算十几（15以内亚2.在操作活动中，能用语言表3.感受生活数学与生活的紧密A组：xxx、xx、XX*能独立计算十几（15以内）减J算过程。B组：xxx、xxx、XX*能通过操作小棒、计数器等剌师的提示下，能在操作活动中C组：XXX、XXX、XX*、XX在教师指导下，通过操作小将不退位减法。戈几的不退位减法。述计算过程。联系。1.的不退位减法，在操作活动中，能用语言表述计I具，计算十几（15以内）减几的不退位减法。在教,简单说出计算过程。K计数器等直观教具来计算十几（15以内）减几的教学重点能正确计算十几（15以内）减几的不退位减法。教学难点在操作活动中，能用语言表述计算过程。教学资源电子白板，课文图片，数字卡片教学过程个别策略（活动）一、复习导入1 .复习。复习20以内数的组成，并说一说各数的组成。2 .导人。师:今天，我们继续来学习十几减几的减法。二、新课讲授1.学习H-I=IOo出示教材第38页练一练第1题的玉米图片，请学生观察。师:大家看看原来有多少个玉米？生个。师:虚线圈起来几个?表示拿走了多少个？生:1个。师：求还剩下多少个用减法计算，你们能列出算式吗？给学生思考的时间，然后请学生回答。教师板书Il-Io师:11减1等于多少?可以怎么计算?数一数图上还剩多少个玉米?学生尝试用点数的方法给出结果，并读算式。生:11减1等于IOo3 .学习15-4=11（1）借助小棒学习。发给每个学生15根小棒，学生相互说一说15的组成。学生一起唱数。指名A组学生自己尝试说一说。B组学生在老师的指导下进行C组学生在助教老师的辅助下进行。齐读，B组学生和C组学生在老师较少提示下完成。师:1个十和5个一合起来是15o师:一共有15根小棒，拿走4根,求还剩下几根小棒要用什么方法计算?学生自由讨论，尝试回答。能力较强的学生可以说15里面有1个十和5个去掉4个一，就剩1个十和1个一;能力较弱的同学，可以数一数还剩下几根小棒师:在用小棒计算154时，我们先算5减4等于1,再算10力11等于11。(2)借助计数器学习教师出示计数器，请学生在计数器上拨出15。师:在计数器的十位上拨多少个珠子?个位上拨多少个珠子?生：十位上拨1个珠子，个位上拨5个珠子。教师让学生从个位上拨走4个珠子，观察现在计数器上表示的是几。师:个位上原来5个珠子，拨走4个，还剩下1个。十位上1个珠子和个位上1个珠子表示11教师板书15-4=1K师:在用计数器计算15-4时，十位上不变，个位上数字相减就可以了。教师让学生完整地说一说计算的过程。三、巩固练习1 .看图完成算式。出示停车场图片，图XX有13辆汽车，有2辆汽车正在离开，求停车场还剩下几辆车。学生认真观察图片后，根据图意列出算式132,并用点数、摆小棒、拨计数器等方计算出结果。2 .拨一拨，填一填。出示表示算式121的小棒图和计数器图片，学生根据图片动手摆小棒、拨计数器计算12-l=llo四、小结师:今天我们学习了十几(15以内)减几，大家可以用小棒、计数器来计算，大家要多多练习。五、作业教师让学生计算以下算式。12-1=13-2=14-3=15-2=根据学生能力，A组学生独立完成；能力一般的B组在教师的引导下完成；能力最弱的C组在助教教师的帮助下完成。A组学生尝试独立完成；B组学生可以在教师的引导下完成；C组学生在助教老师的辅助下完成。评量标准3分：完全独立完成目标；2分：较少提示完成；1分：他人协助下完成；。分：完全不能完成目标评量：XXX()XXX()童*()XXX()XX*()XXXX()XXX()XXX()XX*()XXX()反思