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    3的倍数的特征(教案)-北师大版五年级上册.docx

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    3的倍数的特征(教案)-北师大版五年级上册.docx

    3的倍数的特征教学设计教学目标知识与技能目标:使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。过程与方法目标:学生探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养其观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习的兴趣。情感态度与价值观目标:感受教学的奇妙,增强学习数学的积极情感。教学重点理解3的倍数的特征。教学难点探索活动中,发现规律,并归纳出3的倍数的特征。教学设计一、温故知新1.说一说2的倍数特征,5的倍数特征,既是2又是5的倍数特征。2.回忆上节课通过个位上的数字来判断一个数是不是2和5的倍数,猜想一下3的倍数可能具有哪些特征?你们的猜想对不对呢?今天我们一起来探究3的倍数的特征(板书课题:3的倍数的特征)二、探究新知1.合作发现。在百数表中圈出3的倍数。观察圈出的这些数你有什么发现?小组之间讨论,说一说。观察3的倍数,你发现了什么?学生观察后汇报。2.全班交流。小组代表合作,全班交流得出:交流如何圈出3的倍数的方法。说说你的发现。生1:3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。生2:十位上的数也没有什么规律。生3:将每个数的各个数字加起来试试看。探讨发现:一个数的数字和是3的倍数的数,这个数就是3的倍数。3 .举例验证。咱们发现的这个规律是不是具有广泛性,如果是更大的数是不是也符合这个特征呢?师生共同讨论验证,并引导学生体会验证方法。4 .总结规律。3的倍数的特征:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。(理解“各个数位二)三、巩固新知3的倍数的特征你掌握了吗?我们做一做练习题。过五关斩六将,看谁是英雄好汉。你准备好了吗?通过幸运大转盘来巩固所学知识。1.在下面的数中圈出3的倍数。2 .分别在方框里填上一个数字,使这个两位数是3的倍数。3 .争分夺秒,迅速选出3的倍数有哪些?四、知识演练厅猜一猜:老师的电话号码是19993692201,它是3的倍数吗?还有更快的方法吗?老师讲解“弃3倍数法”。五、课堂总结分享你的收获。六、课后作业完成课本36页第4题。板书设计3的倍数的特征3的倍数的特征:各个数位上数字之和是3的倍数。弃3倍数法

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