【沪教版六年制】二年级上册1.5加与减1.docx

加与减【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册加与减【教学目标】认知目标1 .从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2 .能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3 .能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4 .能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。能力目标在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息的能力。情感目标喜欢在生活中学习数学，并运用于生活。【教学重点】能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。【教学难点】学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：1 .师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？2 .生：一共钓到了25条大鱼。3 .师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？4 .小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。.师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）二、探究新知：1.师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2 .生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼，鱼缸中有18条鱼。3 .师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？4 .生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）5 .师：我们先来解决第一个问题。从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？6 .师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说珊1织豕鱼缸里还有条K,y鱼缸里原来有口条？7 .师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数一鱼缸里还有的条数=捞出的条数鱼缸里原有的条数一捞出的条数=鱼缸里还有的条数8师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼该用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式:5E+L11=23（条）答：鱼缸里原中有23条鱼。9.师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢?10 .从空间角度:桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少?11 .我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？桶里有条鱼缸里有口条鱼缸里的条数一桶里的条数=鱼缸里比桶里多的条数12 .师：让我们填一填算式和答句。算式：口需ELEZI=13(»答：鱼缸里原中有13条鱼。13 .小结：通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。三、巩固练习：1.师：根据线段图分析数量关系。2 .出示题目。3 .学生汇报交流。4 .师：根据线段图填写算式和答句。5 .出示题目：(1)玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元?算式：+口=（元）答：两件玩具一共口元。（2）苹果25千克（A）桔子比苹果多多少千克？I、/桔子49千克算式：一口=（千克）答：桔子比苹果多口千克。四、总结。说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？