五年级上册信息技术-第7课小瓢虫找妈妈粤教版（B版）教学设计.docx

小学信息技术（粤教版）B版第三册上第7课时教学设计课题小瓢虫找妈妈单元七学科信息技术年级五学习目标（1）学会分析角色动作，理顺脚本设计思路（2）初步掌握多分支和单分支条件判断结构的使用（3）学会“侦测”模块中碰到角色、碰到颜色条件的合理使用重点掌握多分支和单分支条件判断结构的使用难点学会“侦测”模块中碰到角色、碰到颜色条件的合理使用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入师：大家还记得小蝌蚪找妈妈这个故事吗？今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈了，它们开心极了。可是森林里的小瓢虫不开心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频-7.1课程导入观看动画观察讨论由小蝌蚪找妈妈引入本节课的主题，激发学生的创作热情自主探究解决问题讨论分析：设计小瓢虫找妈妈的故事情节和解决方法一起头脑风暴，讨论故事情节。让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。同时活跃课堂氛围。任务驱动（一）挑战任务一制作小瓢虫的脚木，让小瓢虫能够循着妈妈留下的轨迹找到妈妈.学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈就停止前进的脚本观看视频7.2学生思考观看视频设计制作（一）任务挑战让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色当前情况。（二）挑战任务二增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的形态观看视频7.3设计游戏关卡观看学习视频动手编程（二）任务挑战让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块（三）拓展任务1、给小瓢虫增加探测器，例如中的小红点，将判断条件修改为“当颜色1碰到颜色2"，看看程序的执行结果有什么不同2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题）观看视频7.4学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。（三）拓展让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握知识小结课外延伸小结：升华学生举手回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。课堂小结本节课学习到了什么？学生举手回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。板书看谁算得快