3《江南》第一课时（一等奖创新教案）.docx

3江南第一课时（一等奖创新教案）3江南第一课时教案班级：课时：课型：一、学情分析江南是一首描写江南的诗歌，诗歌通过描写莲叶和鱼儿互动的景象，表现出人们采莲时的愉快心情，表达对江南水乡美丽风光的赞美和对大自然的热爱之情。教学时重点要放在学会正确地朗读课文上，对首次出现的三点水、草字头两个偏旁要着重指导。二、教学目标1 .认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2 .正确朗读课文，背诵课文。三、重点难点【教学重点】认识本课生字，有感情地朗读课文。【教学难点】感受江南水乡美景，培养学生热爱大自然的感情。四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】1 .图片欣赏：出示江南“鱼米乡”的四张图片，感受江南美景。2 .视频展示：走进新课江南。第二板块【初读课文整体感知】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。3 .资料链接：介绍乐府。乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。到了汉武帝刘彻时，重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府:它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。4 .范读提示：听课文范读，注意句子之间的停顿。(1)交流你读后的画面。(2)讨论：对莲花的认识。5 .画面想象：看两幅图说说你读这篇课文时，你的脑海中出现了什么样的画面。6 .朗读课文：要求：(1)借助拼音自由、大声、正确地读诗。(2)读完后互相评价。读准确；读通畅会断句；有感情(3)自由说出读完古诗的感受。第三板块【识字学词积累运用】1.圈画生字：听音频并跟读，找出本课的生字。7 .生字展示：认识偏旁。(1)认识三点水。范字：江(y+工)组词：江南长江江水拓展：你还见过哪些三点水的字？河湖海洋(2)认识草字头。范字：莲(什+连)组词：莲花莲叶莲蓬拓展：你还见过哪些草字头的字？草花苹茄8 .读音重点：重点认读字词。(1)前鼻音：南、莲。(2)后鼻音：江、东。(3)图片识记：你在生活中还见过这些字吗？江：江水流动采：采摘果实鱼：鱼儿嬉戏4.识字方法：（1）加一加：y+工二江（2）字谜：工人在水边江。（3）换一换：“红”的部首换成“3”就是江。（4）谜语识记：像四不是四，方位中有它。（西）（5）字理识字：鱼。（6）数笔画、扩词：东、北。第四板块【书写指导掌握生字】1.学习生字“可”、“东”、“西（1）生字展示：可：可以可爱可乐东：东西冬面东方西：西瓜西面西方（2）观察生字所在田字格位置（笔顺、笔画），通过描红、临写、自由练写掌握生字。2.重点字指导：（1）可：音序：K笔画：5部首：口结构：半包围组词：（可乐）（）展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆书写指导：“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。造句：这只小狗真可爱。指导笔画竖钩：从上到下行笔，到起钩处向左上钩处，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。东：音序：D笔画：5部首：一结构：独体字组词：（东西）（）展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆拓展方位词：“里”、“上”、“下”书写指导：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。西：音序：X笔画：6部首：西结构：独体字组词：（西方）（）；反义词：东-西展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆书写指导：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆指导笔画竖弯：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。第五板块【师生归纳课堂回顾】1.用小手数一数：课文一共有3句话。2.课文描写了哪些画面？碧绿的莲叶采莲人摘莲蓬鱼儿在莲叶间嬉戏第六板块【随堂小测巩固提升】1 .给下列汉字注音。南（ndn）北（bmi）采（Cdi）2 .读拼音，写汉字。江南k。（可）采莲，小鱼儿在荷叶下和大家捉迷藏，一会儿游到dOng（东）边，一会游到XI（西）边。真是调皮极了！3 .听音频，学唱采莲歌江南。第七板块【布置作业夯实课堂】1.朗读并背诵课文。4 .学会辨认家的东南西北在什么方向。