九年级体育第一学期工作总结.docx

2011-2012年上学期初三体育教学工作总结这学期借助体育中考的契机，引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素质的重视，通过不断地改良体育教学，培养学生自觉锻炼身体的良好习惯，到达全面提高学生身体素质，同时，中考体育成绩记入中考总分，使得学生在不知不觉中树立竞争意识。开学初，对初三全体学生进行了一次较正规的模拟测试，对学生状况进行了全面的分析，大多数学生有一定的身体素质及体育锻炼习惯，总体成绩较差，800和IoOO米成绩较薄弱，也有一局部学生不能到达及格，又对体育缺乏兴趣；据此，在教学和训练中，我采取了目标设置，目标设置分：（1）短期目标和长期目标，如1-2个月的锻炼目标和一学期的目标；（2）容易目标和困难目标，3）单工程标和综合目标；（4）在锻炼小如1分钟仰卧起坐和50米跑的目标；还设置了个人目标和群体目标。在指导学生不同阶段完成各种目标的设置过程，当学生有了明确的目标，各项训练便有了努力方向，有了为早日实现目标的动力。采取动机鼓励法，从中考的意义、中考体育的影响，从人生的第一次挑战等方面给予鼓励，中考是人生中第一个重要阶梯，而中考体育是中考的第一个挑战，中考体育考好了，就为整个中考打下良好的心理根底，为实现人生目标开了一个好头。我经常这样勉励学生：”任何一个有理想、有志气的青少年，都应勇敢面对挑战，超越自我。对运动成绩较好，性格外向的学生，为他（她）们设置较高的运动目标，使其在高悬某个目标的鼓励之下，发挥出更大的运动潜能，为全班做出典范；对运动成绩较差的学生，那么应当根据他们的个人特质，分别采取鼓励、抚慰、宽容、表扬等心理调节方法逐步提高其运动水平，让其在训练中看到自己的一点一滴进步，逐步树立起自信心，决不能操之过急，欲速那么不达在每一个工程的训练中，测验后，给予学生积极评价，只要有点滴进步就及时给予肯定、表扬、赞美。在教学中，学生的情绪好否，直接决定着这节课的质量。田径训练是艰苦的，如何让学生高快乐兴地接受较大强度的训练，成了我备课的重要一环。调动情绪让学生笑着上课，以轻松的心态完成大强度的训练，以愉快心情做放松整理，最终笑着下课。如果课堂气氛活泼不起来，有学生愁眉不展，就决不急于进入主教材活动，在通过师生间轻松愉快的语言交流，幽默幽默的对话,逐步化解学生畏难低落的负面情绪，排除消积的心理障碍之后，当全体学生都已热情高涨、强烈要求投入训练时，才按方案让学生进入训练。这样，学生既使面对大运动动量的耐久跑训练并不畏惧和逃避，而是愿意配合教师积极投入，由于是自觉、积极的参加，学生的主体作用得到充分发挥，每次训练效果都比拟好，运动成绩呈稳步上升；而运动结束后的恢复也比拟快，学生并不感到特别吃力。运动潜能也得到充分发挥，同时，为以后的训练继续保持热情创造了良好的心理条件，为中考体育打下坚实根底。本学期即将结束，但我并没有一丝放松的感觉，我明白更大的挑战在下学期，虽然有很大的压力，但我对即将而来的体育中考信心百倍，因为有校领导的支持、各位班主任的帮助，我也会加倍努力，一丝不苟的完成学校所给我的任务，为学生的体质、为学生的成绩奉献出我自己最大的力量。黄世源