区域游戏观察记录表（阅读区）公开课教案教学设计课件资料.docx

区域游戏观察记录表班级：小一班观察时间：2023年12月27日观察对象：赵昕怡观察者：余宗梅学习内容阅读区：怕冷的大恐龙材料投放自制绘本怕冷的大恐龙、记录纸等。观察重点与目标1 .能够仔细观察画面内容，用自己的语言表述画面内容。2 .能够一页一页地翻阅图书，养成良好的阅读行为习惯。儿童行为表现滋滋拿起了怕冷的大恐龙，在阅读区的沙发上看了起来。滋滋：“你看，这个恐龙流鼻涕了”滋滋说道。豆米：“它很冷吧？是不是感冒了？”一旁的豆米被吸引过来，他爬过来和滋滋一起聊起来，滋滋一页页的翻着书本。滋滋：“它的头卡住啦，哈哈哈”。滋滋：“它打喷嚏了，豆米你看”。豆米：“你翻过去，快翻过去。”滋滋：“啊，小朋友给恐龙盖上了被子。还给恐龙生火了。”豆米：“他们一起跳绳啦，你看恐龙脚上还穿了鞋子。”滋滋：“是溜冰鞋啊，哈哈哈，真搞笑。”滋滋和豆米两人一边翻看书本，一边讨论着，说说笑笑，直到绘本全部翻看完了（4分钟），滋滋将手里的绘本放在了边上，又到书架上拿起了其它的书本。儿童行为分析指南中指出：“3-4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”怕冷的大恐龙这个语言活动还没有开展过，从活动中可以发现，滋滋达到目标，具有初步的阅读理解能力。过程中滋滋对书上的图片感兴趣，看到自己认识的物品愿意用语言描述出来，运用语言成功的吸引了同伴豆米的加入。在与豆米讨论的过程中滋滋能根据观察的画面大胆地说出自己的想法，并和同伴交流，但都是走马观花的看了看，没有具体认真的看完一页，讲的页都是比较简单的语词，所以很快的看完了绘本，更没有建立画面和故事的关联的意识。在阅读过程中，滋滋能按正确的方法，一页一页地翻看绘本，说明滋滋已经有了初步阅读行为的习惯，但在看完了绘本后并没有及时的将书本收回去，而是放在了座位边上，也能看出滋滋收拾整理的习惯还需要再引导。指导与调整L师幼共读，引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容。小班幼儿年龄小，注意力不稳定，观察能力较弱并带有很大的”言性只能观察的事物的初略轮廓，老师可以用恰当的方式加入幼儿的阅读游戏中，以自身想了解的角度提出疑问，如“大恐龙为什么会打喷嚏？盖了被子为什么还会冷呢？”以此来引导幼儿仔细的观察画面，学习建立画面与故事的内容的联系。2 .鼓励幼儿进行想象和创编。鼓励幼儿根据画面想象故事情节的发展，如“还有什么办法让大恐龙变热？大恐龙会怎么样感谢大家？等”也可鼓励幼儿将自己的想法以绘画的形式画下来，再进行创编。3 .引导幼儿观察图书架上的标志，提醒幼儿对应标识进行绘本的摆放，养成收拾整理的好习惯。活动场景照片筝