我能一个人睡.docx

我能一个人睡课堂教学评析听了我省徐宁老师执教的部优课我能一个人睡后，深受启发,我认为，这是一节成功的道德与法治课。纵观整节课，教师遵循一年级儿童的思维规律，紧紧抓住“道德困惑是什么”“为什么”“怎样解决”这样一条主线，由浅入深、层层深入、水到渠成。体现了尊重儿童生活实际，关注儿童良好品德形成和社会发展的课程理念。教师从儿童的生活经验出发，通过调查的方式，得出班级中独睡和不独睡的儿童的数量，直面儿童道德困惑的生成点：为什么不愿意一个人睡?一个人睡害怕的原因是什么？接着分析了独睡的好处，生成道德认知，最后全班解决不能独睡的问题,大家献策献力，自己的问题自己解决。这种经验的获得是在教师的引导下，学生自己得出的结论，达到“德育无痕，润物细无声”的理想效果。在教学过程中，教师能够面向全体学生，尊重差异，引导学生说真话，注重学生情感体验、感悟和道德自主建构。教学目标的设立明确具体，体现了国家统编教材的新要求，符合学生的认知水平和生活实际。教学环节设计科学合理，层次清楚，目的性强，共计六个环节，十分清晰明朗。教学时间分配恰当，课堂教学结构完整。教师积极创设教学情境，引导学生在活动自主探究、合作交流,在合作交流中获得感悟、感知，丰富和发展学生的社会生活经验，最终找到了克服不敢独睡的方法，教师还现场出示了小夜灯的使用和注意事项，可谓画龙点睛。教师还播放了本学校校医的关于独睡的好处,不独睡的害处，强化道德认知，进一步引导学生反思自己的行为，自主建构道德行为。注重学科之间的深度融合，运用数学知识来计算调查表，使道德与法治课与数学课有机结合，恰到好处。充分体现了课程评价的多元化。主要体现在两个方面，一是体现充分运用小组评价和激励机制，以小组为单位，教师对学生进行个体评价。还体现在教师设计了课后评价表，让家长进行监督和自我评价,每独睡一次，就贴一张笑脸，更加关注过程，促进了儿童生活能力的提升。教师学科素养良好，语言亲切生动，教学基本功扎实，板书设计合理，字体规范。仪表大方，举止自然。课堂教学组织调控到位，课堂教学氛围浓厚，师生关系和谐融洽，点拨和指导到位等等。这节课还有很多优点，我就不详细赘述了，相信大家能发现更多美好的、可供借鉴和学习之处。俗话说，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，我个人认为在个别环节上深挖一下，会更好一些，比如教师只设计了一个人独睡，你的感受是什么？是否可以采取对比的方法，问学生，你和父母一起睡，有哪些感受？这样采取对比的方法，从学生的亲身体验出发，让学生知道不独睡有许多坏处。还比如，神奇的魔法箱的出示，给我的感觉是它不神奇，只注重形式无实际效果。这个环节，教师应该把每个小组的问题写在一张卡片上，而学生的做法是每个人都写，然后放到箱子里，与教师的要求不符，导致了后面就出现了每个小组只从其中拿出2个纸条进行组内解决，那么其余的问题怎么解决呢？神奇的魔法箱处理再合理一些会更好。以上是我个人的看法，有不当之处，还请大家指正。桓仁县教师进修学校丁薇2022年7月11日