清风迎“春节”倡议书.docx

清风迎“春节”倡议书“年关”就是“廉关”，“节点”就是“考点”O春节将至，“四风”问题易发、多发，为深入贯彻落实党的二十大会议精神，巩固拓展落实中央八项规定精神成果，继续加大纠治“四风”工作力度，加强节日期间党风廉政建设，让传统春节风清气正，特向全体干部职工及家属发出如下倡议：一、清风肃纪，廉洁过节。2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是“十四五”承上启下之年，全体党员干部要切实扛牢全面从严治党主体责任，时刻保持作风建设永远在路上的清醒和坚定，切实履行主体责任。要牢牢把党的纪律规矩刻印在自己心上，将党纪国法挺在前面，时刻对照党的纪律规矩检查自己的思想行动，不触碰纪律红线、不逾越规矩底线，做到自重、自律、自省、自警。把落实中央八项规定及其实施细则精神作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，严格执行廉洁自律各项规定，坚决抵制“四风”O二、勤俭生廉，文明过节。潜移默化涤风励德，润物无声淳化风俗。党员干部要始终保持艰苦朴素的优良作风，发扬中华民族的传统美德，摒弃生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味的不良风气，反对铺张浪费，坚持勤俭节约。严禁违规组织、参加自发成立的老乡会、校友会、战友会。严禁用公款宴请私客和进行高消费娱乐活动，自觉遵守公序良俗，大力弘扬文明过节新风，自觉抵制歪风邪气，远离“黄、赌、毒”，不酗酒、不酒驾，不编发、不传播各类谣言信息，大力倡导绿色低碳的生活方式，用高尚的道德行为推动社会文明程度的提高。三、崇德尚廉，健康过节。领导干部要坚决反对特权思想和特权行为，带头转变作风，身体力行，以上率下，从严规范自身行为，自觉培养健康生活理念，慎微慎独、洁身自好，自觉树好形象、当好表率，形成“头雁效应”O每一名党员领导干部都要牢记自己的第一身份是共产党员、第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都和党同心同德。要坚定理想信念，永葆对党忠诚的政治品格，不断增强勤政廉洁意识，坚决反对特权思想和特权行为，带头转变作风，身体力行，以上率下，从严规范自身行为，慎微慎独、洁身自好，自觉树好形象、当好表率，形成“头雁效应”。全体党员干部要以身作贝I、率先垂范，带头弘扬新风正气，坚决杜绝“节日腐败四、律己守廉，和谐过节。广大党员干部要牢固树立“廉洁自律无小事”的观念，常怀律己之心，常思贪欲之害，常敲警示之钟，紧绷廉政之弦，要敬畏权力，自觉在法律法规约束下用权，在制度笼子里用权，自觉接受监督，主动要求监督，乐于接受监督。要守住小节，时刻绷紧自律之弦，严守规矩之戒。要淡泊名利，牢记人情里面有原则、交往之中有纪律，始终不放纵、不越轨、不逾矩，对家人和身边工作人员加强管理,多约束、常提醒、勤教育，全方位增强拒腐防变的免疫力。牢固树立“廉洁自律无小事”的观念，常怀律己之心，常思贪欲之害，常敲警示之钟，紧绷廉政之弦。看好自家门，管好自家人，共倡廉洁之风、共建廉洁之家、共树清廉家风，真正做到自重、自省、自警、自励，构建温馨和谐的幸福家园。每逢佳节常自省，身正风清心自安。广大党员要遵规守矩,做到防微杜渐、警钟长鸣，切实筑牢拒腐防变的思想防线。要切实强化履职担当，进一步压紧压实全面从严治党政治责任，全力守好廉政建设“责任田”。希望广大党员干部共同携起手来，加强自律自觉，注重小事小节，守住底线，不踩红线，不碰高压线，清清爽爽守规矩，干干净净过春节，平平安安守家园，幸福安康过大年！附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”。但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。