欢迎来到第壹文秘! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
第壹文秘
全部分类
  • 幼儿/小学教育>
  • 中学教育>
  • 高等教育>
  • 研究生考试>
  • 外语学习>
  • 资格/认证考试>
  • 论文>
  • IT计算机>
  • 法律/法学>
  • 建筑/环境>
  • 通信/电子>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 第壹文秘 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    统编四下《绿》第二课时教学设计.docx

    • 资源ID:855203       资源大小:20.44KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,如果您不填写信息,系统将为您自动创建临时账号,适用于临时下载。
    如果您填写信息,用户名和密码都是您填写的【邮箱或者手机号】(系统自动生成),方便查询和重复下载。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免费下载
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    统编四下《绿》第二课时教学设计.docx

    统编四下绿第二课时教学设计教学目标:1 .认识挤、叉2个生字,会写瓶、挤等4个字,会写墨绿、嫩绿等8个词语。2 .能有感情地朗读课文,背诵课文。3,能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达。4 .通过比较阅读,进一步感受诗歌语言的特点。教学重点:1.能有感情地朗读课文,背诵课文。2,能借助关键词句想象画面,感受诗人的独特表达。教学难点:通过比较阅读,进一步感受诗歌语言的特点。教学过程:一、朗诵诗歌,诵中品绿。1 .指名朗诵绿,随机正音,巩固生字。2 .上节课作业欣赏自然,现在正值绿的时节,你看到了怎样的绿?生:柳树长出了嫩芽,是黄绿色的,特别娇嫩。师:的确如此,绿得那么娇嫩,看着非常舒心。生:我看到了好多的树叶,虽然我叫不出名字,但是它们的颜色不一样,有的深,有的浅,就像课文中描写的一样:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿师:这么多的绿,能读出来吗?齐读第二节。生:齐读。师:这一节作者从哪个角度写的绿?生:色彩(板书)师:一种绿色却有深浅、浓淡之别,真是绿得发黑、绿得出奇。(板书)原来作者描写的正是我们看到的自然之景,你还看到作者笔下的什么景象呢?生:诗的第四节,很多植物生长在一起,就是所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起的情景。师:原来,这里的集中挤重叠交叉实际上是指自然中的植物蓬勃的生机与活力,由此可见,这些词语都是有分量的,朗读时要加重语气,自己读读这一节。师:(出示第三节,指名朗读。)你看到绿色的风、雨、水、阳光''了吗?生:没有。师:作者为什么说它们也是绿色的?生:因为作者身处大自然中,到处都是绿色的,就感觉到身边的一切都是绿色的?师:原来,这是作者的感觉。(板书感觉)(出示第五节,齐读)真的有舞蹈教练在指挥吗?生:我觉着这也是作者的感觉,风一吹,大自然中的植物就会随风飘动,它们会随着风的节奏在动,所以就像舞蹈教练在指挥一样。师所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起又带给你怎样的感受呢?生:我仿佛看到绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶在春风的吹拂下,起起伏伏,有节奏地飘动。师:飘动带给我们不仅仅是绿色的美,更是大自然蓬勃的生机与活力,作者不仅仅是表达对绿色的喜爱,更是对大自然的热爱与赞美。带着这份感情朗读整首诗。二、感受诗人的独特表达,拓展想象。师:(梳理板书)诗人借助什么来描写绿的?生:色彩与感觉。师:这首诗表现的是绿,是大自然的景象,更是作者的感觉。大自然是一幅幅灵动鲜活的画面,瞧,这些颜色又带给我们怎样的感觉呢?仿照课文写一写。(课件出示百花盛开的画面)红:()()()()红得()、红得()生:练习仿写师:巡视指导反馈交流:红:深红、桃红、杏红紫红、粉红、浅红红得似火、红得妩媚红得鲜艳、红得诱人师:只要我们用心观察,大自然是处处富有诗意的,请看这组画面,又带给你怎样的感受?(出示天空、大海画面)反馈交流蓝:深蓝、蔚蓝、浅绿宝蓝、湛蓝、天蓝蓝得纯粹、蓝得耀眼师小结:读诗让我们学会写诗;读诗教会我们富有爱心,走向生活,拥抱生活,这就是语言文字的魅力,敞开心胸,大胆接收这份魅力吧,一齐背诵绿。三、对比阅读,体会诗歌语言特点。1.打开课本39页阅读链接,学生默读,思考:这篇文章与课文有哪些相同之处,有哪些不同之处。2,交流预设:相同之处:都写出了绿色的丰富和绿的范围广,表达了对绿的喜爱。不同之处:艾青写的绿是诗歌,宗璞笔下的西湖漫笔是散文,宗璞重在写看到的实物,而艾青重在体现自己的独特感受。3.你喜欢哪篇文章,请说说理由。四、课堂总结,布置作业。1 .同学们,希望你们也能像两位作者一样,热爱大自然,用心感受大自然,用自己手中的笔留下那份喜爱之情。2 .继续积累两首自己感兴趣的现代诗。板书设计:绿发黑、出奇指挥、飘动

    注意事项

    本文(统编四下《绿》第二课时教学设计.docx)为本站会员(p**)主动上传,第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

    经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

    本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!

    收起
    展开