课程结构分析及人才培养方案导读.docx

国家中等职业教育改革发展示范校建设顶层设计课程构造分析与专业人才培养方案制定指导书武汉市交通学校2023年7月专业人才培养方案是专业人才培养模式改革H勺出发点和落脚点，是学校对专业教学进行管理11一套大纲性、指导性文献。专业人才培养方案的制定，人才需求调研、工作过程、岗位职业能力和工作任务分析是基础。在此基础上，对转化过来的学习领域课程应进行反复研讨、论证，使人才培养方案更为科学、合理。一分析流程课程构造分析是以经典工作任务与职业能力分析表和本专业所对应日勺国家职业原则为根据，按照教学原理，将工作项目转化为教学项目；按照有关性原则和同级性原则，通过对教学项目的整合，形成职业关键课程、职业方向课程、职业拓展课程；再按照课程规定，确定资源配置；按照教学规律安排教学，形成专业人才培养方案，其分析流程如下图所示。由 r? rr? U 区 .l/G/PIToT.A匕上A.J乙国家及人的生上划rrryL二B二、分析措施分析课程构造与制定专业人才培养方案是专业建设研究H勺重要内容，形成日勺课程体系和专业人才培养方案是重要口勺教学文献。本建设研究日勺关键之处是怎样将工作项目合理地转换为教学项目，再将教学项目有机地整合成课程。1、名词界定公共基础课程：意在培养学生人文素质、科技素身心素质而设置H勺课程。职业关键课程：意在培养学生从事本专业技术工作所需日勺基本能力而设置日勺课程，重要包括专业基础知识和专业基本技能。职业方向课程：意在培养学生某一方向职业岗位能力而设置日勺课程。职业拓展课程：意在提高学生职业迂移能力，拓展职业生涯发展空间而设置的课程。2、分析措施（1）分析人员课程专家（不少于2人）；行业专家（不少于2人）；专业教师（不少于6人）等。（2）操作措施采用专题研讨、头脑风暴法等方式，将工作项目转换为教学项目，再将教学项目整合成课程，构建对应日勺课程体系。在课程专家、行业专家分析论证。勺基础上，形成专业人才培养方案。3、分析环节（1）将工作项目转换为教学项目将工作项目转换为教学项目H勺途径重要有：1）直接将工作项目转换为教学项目；2）不便于直接转换的工作项目，可采用拆分、替代、补充等措施进行处理；3）有的工作项目不能以教学项目形式实现的，可以采用校企合作等方式实现，但必须是可操作实行H勺。在转换过程中，要符合教学原理，应遵照教学规律和学生的认知规律。对照国家职业原则，确定各个教学项目11教学层次(初中级、高级、技师)。(2)将教学项目整合成课程按照有关性原则和同级性原则，将教学项目整合成课程，形成职业关键课程、职业方向课程、职业拓展课程。在整合过程中，将有关的教学项目整合为一门课程，要注意各个教学项目日勺知识与技能的前后联络，由浅到深、由易到难、由简朴到复杂、由单一到综合，要注意前后教学项目的教学层次口勺递进关系，必要时可合适增减某些教学项目。(3)构建课程体系根据专业培养目口勺、培养规格，在所整合课程日勺基础上构建本专业课程体系。根据各自专业特点，将从事本专业技术工作所需日勺专业基础知识和专业基本技能整合成几门职业关键课程课程，能实现理论实习一体化教学，实现项目化教学。公共基础课程应包括培养学生人文素质、科技素质、身心素质、艺术素质等方面的课程。职业素养专门课程可以放在职业关键课程中。在构建课程体系过程中，应注意同一知识点、技能点在同一课程内、不一样课程间不能反复。(4)制定专业人才培养方案在所构建口勺课程体系基础上，根据专业培养目日勺、培养规格，制定专业人才培养方案(格式见附件1),深入明确课程设置H勺详细内容，编制教学进度表。三、时间安排序号研究阶段时间安排1培训学习和梳理工作项目2023年7-9月2将工作项目转换为教学项目2023年9月-2023年W月3将教学项目整合成课程2023年12月4构建课程体系2023年4月前5制定专业培养方案2023年5月前6专家审定另行告知附件1:人才培养方案文本体例XX级XXXX课程体系人才培养方案一、专业名称【专业名称】××【专业代码】××（规定：根据中等职业学校专业名目及代码）。二、入学规定初中毕业或相称于初中毕业文化程度三、学习年限基本学制：三年四、培养目的本专业重要面向XXXX等行业企业，从事XXXX等工作，具有XXXX的高素质劳动者和技术技能型人才。五、职业领域序号职业（技能）方向就业岗位职业资格1XXXXXXXXXXXXXX（N级）XXX人力资源和社会保障局XXX工XXX工（N级）XXX人力资源和社会保障局XXX工XXXX（N级）XXX行业协会六、人才培养规格本专业毕业生应具有如下知识、技能和素质:（一）知识规定1.具有中等职业教育所必需的文化基础知识。（二）技能规定1.具有XXX操作与平常维护日勺基本技能（三）素质规定1.具有创新精神，具有继续学习和适应职业变化的能力。七、人才培养模式（重要简介专业H勺校企合作状况，对本专业提出日勺XX人才培养模式日勺内涵进行详细论述，规定语言要精练。）八、课程构造课程构造示意图注：职业拓展课程根据需要设置九、课程设置及教学规定（一）公共基础课程设置公共基础课程设置表序号课程名称教学内容教学规定课时对应教育部有关课程大纲0有关规定11.2.21.2.31.2.1.2.职业关键课程设置表序口课程名称教学项目能力目0教学组织课时国家职业原则（对应日勺有关知识和技能规定）11.2.21.2.31.2.1.2.职业方向课程设置表职业方向序号课程名称教学项目能力目日勺教学组织课时国家职业原则（对应a有关知识和技能规定）11.2.21.2.31.2.1.2.职业拓展课程设置表序号课程名称教学项目能力目H勺教学组织课时11.2.21.2.31.2.1.注：1.以上表中课时单位为课时，直接填入数字。2.每个教学项目（教学内容）需注明教学组织形式。若是综合实训、顶岗实习、工学结合、校外实训基地实训，需注明。（五）其他课程1、顶岗实习学生顶岗实习是人才培养H勺关键性教学环节，也是专业教学实行方案中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好H勺职业素质和认真负责H勺工作态度,提高学生H勺综合岗位能力具有重要a意义。通过顶岗实习，使学生与职业岗位零距离接触，牢固树立职业理想，养成良好B勺职业道德，练就过硬日勺职业技能。为加强顶岗实习的组织管理，提高顶岗实习教学质量，同步根据学生顶岗实习对口单位的变化，本专业须在学生下企业实习的三个月之前由专业负责人（带头人）另行制定专业学生顶岗实习实行方案。十、课时构造与教学进度安排（一）课时比例课程课时分派及比例表课程类别课程门数理论教学实践教学一体化合计占总课时（%）公共基础课职业关键课程职业方向课程职业拓展课程其他课程合计100%（二）教学活动时间分派内容学期合计二三四五六入学教育、军训毕业教育理论教学实践教学考试顶岗实习机动寒暑假（三）教学进度安排表教学进度安排表课程序号课程名称总学时课时分派学分按学身月分派理论实践一体化-（18周）二（19周）三（20周）四（17周）五（19周）六（18周）课时周数课时周ft课时周数课时周数课时同9l课时周ft公共基础课1入学教育与军训2德育3体育与健康4专业英语5计算机应用基础6语文7数学8910职业礼仪（音乐欣赏）11健身训练（美术欣赏）小计键关1十一、专业教师任职条件（一）专任专业教师条件具有中等职业学校教师资格证书；具有本专业高级工及以上职业资格证书或对应技术职称；具有任务引领型理实一体化课程教学能力。（二）兼职教师条件重要由企业工程技术人员构成，具有本专业技师及以上职业资格证书或对应技术职称。十二、实训实习环境（一）校内重要实习场所及教学设备重要实习场所及教学设备配置表序号实习场所名称设备序号设备名称数量工位数设备功能备1