《回忆我的母亲》教学设计.docx

回忆我的母亲教学设计青教院附中高思源一、教学目标1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。2 .理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3 .理解议论和抒情的句子含义，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。二、教学重难点重点：抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格；理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。难点：理解议论和抒情的句子含义，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。三、教学过程核心问题：作者想要表达的情感是什么？下位问题：1.作者回忆了母亲的哪些往事？2 .这些事例表现了母亲怎样的品格？3 .文章写了我的哪些人生经历？4 .这些人生经历与回忆母亲的往事之间有怎样的关系？5 .通过这些质朴平实的语言，作者想表达的情感是什么？教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图质疑提问，导入新课。1 .整理学生提问。2 .提出核心问题：作者想要表达的情感是什么？1.齐读标题，质疑提问，明确核心问题。速读课文，理清思路。1.组织学生速读课文并引导学生借助标题、转折词等信息二字思考：文章可以分为几层？划分依据是什么？2.文章第二部分可以分为几层？划分依据是什么？1 .自读课文2 .小组交流3 .全班研讨学生在自主阅读的基础上，通过小组讨论，抓住标题、时间、转折词等信息理清文章的写作思路。品读2-8段，体会母亲品质。1 .组织学生细读2-8段并引导学生思考：在这些段落中作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？2 .完成练习一：用“虽然但是”来小结母亲的品质。1 .细读文章2-8段，概括主要事件。2 .用横线圈画评价性语句，用波浪线圈画描写性语句，提炼总结母亲的品质。3 .完成练习一。细读指定段落，概括典型事例，通过关注评价性语句与描写性语句来体会母亲在“贫穷的家庭”这一背景下的人物品质。品读9-13段，体会母亲品质。1 .组织学生细读9T3段并引导学生思考：在这些段落中作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？2 .完成练习二：用“虽然但是”来小结母亲的品质。1 .细读文章9-13段，概括主要事件，提炼总结母亲的品质。2 .完成练习二。在上一环节学习的基础上，引导学生自主阅读并完成概括提炼典型事例，体会母亲在“社会环境和革命进程”这一背景下的人物品质。概括“我”的经历，理解母亲品质。1 .组织学生略读5T2段并引导学生概括“我”的经历，思考：作者为什么要在回忆母亲的文章中提及自己的经历？这两部分内容有何关系？2 .完成练习三：用“因为所以”来小结这两部分内容间的关联。1.略读文章5-12段，概括“我”经历。2.完成练习三。通过关注看似与题目无关的内容，理解母亲对“我”的重要影响，为下文理解“我”对母亲的感谢之情蓄势。品读14-17段，理解“我”对母亲的情感。L阅读14T5段，完成练习四：用“朱德之所以感谢母亲，是因为”的句式重新组织语言。2 .阅读16段，组织学生思考：将16段分层并说明划分依据。（关注表达方式的转变）3 .总结课堂1.多形式朗读14T7段。2.小组讨论。在前文理解的铺垫下，层层梳理文章结尾四段语言中蕴含的情感，理解作者从爱母亲上升到爱党爱人民的真挚情感。