教师教育科研的三个基本问题的思考.docx

教师教育科研的三个基本问题的思考第一个问题:教师为什么要做教育科研？即教师教育科研的必要性问题（I）提升实践水平的需要。自觉地实践是需要理论的指导的。（2）加速个人成长的需要。科研是促使教师成长的加速器。（3）丰富职业生活的需要。要在职业生活中增添一些精彩的篇章,科研是必须的。（4）促进事业发展的需要。学校的发展，教育事业的发展，教师个人的发展都需要理性的实践，自觉的行为。第二个问题：教师怎样做教育科研，即教师教育科研的适用方法问题（一）主要的适用方法（1）个案研究：对自己的或是他人的教育教学片断进行深入的反思和分析，寻找有意义的经验和启发。（2）叙事研究：对某一阶段的教育教学实践进行系统的分析和批判,寻找系统的有推广和发展价值的经验。（3）行动研究：自觉实践+反思分析+总结改进结合的理性实践行动，通过研究不断地优化正在进行中的实践。这应当是教师最重要的教育研究方式。（一）基本的操作程序（1）理论学习，形成理性化的实践思路，找到能解释自己实践或是指导自己实践的理论，这是研究的重要的基础。(2)理性实践，在一定理论指导下的自觉的实践，让自发的、经验的工作走向自觉的研究。(3)反思得失，对实践过程的得与失进行分析，让实践有研究的味道。(4)改进行为，针对不足，调整教育教学实践行为，达成改造教育教学，改造个人经验的目的。(5)总结提升，对行动过程进行全面总结，提炼出有用的、有启发意义的经验系统，可能的话进行一些理论化的提升，使之具有普遍价值。这时候实践的成果中便可以生出理论的成果。第三个问题:教师日常工作中如何为教育科研做准备？即教师教育科研的日常准备和积累(1)理论学习很重要。应当进行比较系统的理论学习。教育学、教学论、教育心理学、教学心理学、学科教学论是必要的理论修养内容。(2)平时积累是关键。文章是做出来的，科研是干出来的，成果是需要写出来的。准备二个笔记：教育教学实践随笔，理论学习的随笔,做好平时的积累工作。(3)定期整理、提炼不可少。按主题整理、思考和提炼，把积累所得的相关内容放到一起去进行一些系统的思考，个性化的发现也就在其中了，研究成果也就水到渠成了。(4)自我加压很有必要。给自己施加一些压力，规定自己的教育科研任务，并保证完成。时间长了教育科研就会成为一种习惯动作，成为日常工作的有机组成部分。关注了并且实践了上面提到的三个方面，教师的日常工作便能与教育科研有机地整合起来，达成知行合一的境界，成为有自己主张、有自己理论的研究型教师也就有了可能。