自主游戏中“主导角色”的作用.docx

自主游戏中“主导角色”的作用音乐区游戏观察记录与反思郭珠平近一个学期的幼儿园生活中，多数幼儿园在游戏活动中都已有固定的的游戏伙伴。特别在自主游戏活动当中，常见到有三五成群的幼儿主动结伴在一起。观察发现每一个“小群体”中，都有一位幼儿处于“主导角色:观察记录在自主区域活动的时候，我播放了一些幼儿熟悉的音乐，伴随着音乐，措宝和多多、可可、菲儿在一起参加了歌曲表演活动。措宝说：“我是主持人，你们和我一起来表演措宝自己分给了每个孩子一个自制沙锤。然后看着“节目单”，措宝说:“我们第一个节目来表演棉花糖吧J报完节目，措宝说：“开始表演了，大家准备好J菲儿：“冲到了舞台的前面。”措宝大声说：“你排在后面J菲儿没有听指挥还是排在了前面，这时，措宝说：“我是主持人，你要听主持人的J菲儿有点不高兴，撅着小嘴巴，跟着大家在一起跳起了棉花糖。第二节目结束后，措宝看了节目单，报节目。措宝说：“下一个节目小毛驴J这时措宝请菲儿和多多一排，她和可可一排，措宝说：“菲儿你们先蹲，我们先站说完，开始听着音乐的节奏表演起来，大家表演的很开心。原因分析这是幼儿在音乐区游戏中表演的情景，再次展现在了自主游戏活动中。幼儿都愿意参加表演活动，能积极使用表演材料打扮自己，在表演的过程中，菲儿小朋友没能很好的听小主持人的要求，参与合作表演。对于菲儿的表现，措宝能及时与菲儿进行沟通，引导菲儿和大家一起来表演。链接指南遵循指南社会领域的目标2能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议。教师反思可以看出，游戏中孩子在相互交往合作方面，还需要老师的积极引导。在自由活动中，很多孩子都是自己在表演、展示自己，老师应该关注孩子鼓励幼儿一起来创设游戏的场景，共同参与游戏。措宝能有序的引导孩子进行表演活动，积极表现自己，对于个别孩子，老师加强个别引导，引导幼儿学着与同伴友好相处、相互合作、友好交往，学着听着小主持人来积极参与表演，提高幼儿合作表演能力，促进其社会性发展。星桥中心幼儿园2019年1月IO日