北师大三年级上册《年月日》教学设计.docx
北师大三年级上册年月日教学设计一、教学内容北师大版小学数学三年级上册67-68页二、教材分析学生在一.二年级已经学习了认识钟表，了解时、分.秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在实际生活中学生已经有很多经验，所以，教材一开始安排了说一说：关于年、月、日，你知道了些什么？充分调动学生的生活经验。接着教材安排了查阅年历填一填的活动，通过填写各月份天数的过程，让学生自己发现各月份天数的过程，让学生自己发现各月份天数的规律，掌握查阅日历的基本方法。经验、感觉查阅日历表验证-归纳总结-拓展延伸三、教学目标(1)知识与技能结合生活经睑，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、特殊月.平年、闰年。(2)过程与方法在观察日历的过程中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。(3)情感、态度.价值观经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。四.教学重、难点重点：认识年、月.日。了解它们之间的关系。难点：平年和闰年的判断方法。五、教学方法情境启发、合作探究六、教学过程（一）创设情境、褐示课题以2019年10月1日国庆以及其余几个重要的日期为情境导入本节课的课题年、月.日师：同学们请看这是2019年10月1日的国庆大阅兵，这是2008年8月8日的北京奥运会开幕式，这是2013年6月11日神舟十号发射成功的场景，这是1949年10月1日的开国大典，伟大领袖毛主席向世界宣告中华人民共和国。你知道从1949年到今年正好是新中国成立多少年嘛？生：70周年。师：是的。师：这是我们刚刚所提到的4个日期，都用到了哪些时间单位？生：年、月、日师：板书年、月、日（设计意图：数学源自于生活，用2019年10月1日国庆大阅兵为素材作为导入情景，一方面是因为发生的时间离学生们很近.另一方面培养学生的爱国热情增加民族自豪感。也能自然而然地引出本节课的课题年月日）（二）师生合作、探究新知1,师生对话交流、分享学生的已有生活经验。师：这三个时间单位，哪一个最大？哪一个最小？生：年最大，日最小师：一天有多少个小时？生：24个小时师：关于年月日你还知道些什么呢？生1:一年有12个月。生2:我知道平年和闰年。生3:我知道大月和小月生4:有的月份是30天，有的月份是31天，有的月份是28天、有的月份是29天。生5:平年2月28天，闰年2月29天生6:我在科普书上看到过一年365天是个大约的数，准确的应是365日48分46秒。生7:我知道平年有365天、闰年有366天。生8:判断平年还是闰年，普通年份除以4,是4的倍数的就是闰年。整百年份除以400,是400的倍数的就是闰年。（设计意图：多种预设学生可能有的多种生活经验，从不同角度来了解学情，便于进一步开展教学活动。其实学生在生活中对于年月日的生活经验是有的，只是比较零散、模糊、不太准确，通过学生的多种表述，为接下来进一步验证年月日的相关知识做好铺垫）2.合作探究认识大月、小月、特殊月、平年、闰年（八）认识大月.小月、特殊月a、自主学习、观察发现：师：我们今天这节课就来深入研究一下年月日好吗？生：好师：请同学们拿出年历表仔细观察并且思考。1年有几个月，一个月有几天？（设计意图：因为年月日三者之间的关系中年和月比较简单，而月和日之间的关系稍稍复杂一点，用一个月有几天作为导向自然而然地引出31天、3天、28天.29天）氏学生汇报：（一边汇报一边板书）生1:我发现一年有12个月。生2:我发现有的月份是30天、有的月份是31天。生3:我还发现2月有28天。生4:我发现2月还有29天。师：31天的月份有哪些？生：1、3、5、7、8、10、12月师：一共有几个生：7个师：30天的月份有哪些？生：4、6、9、10月师：一共有几个？生：4个师：有28天或29天的是哪一月？生：2月师：我们这里有一个规定，把31天的月份叫做大月、把30天的月份叫做小月。2月份就比较特殊了、有的时候是28天、有的时候是29天。我们把2月称之为：特殊月。(B),认识平年和闰年：师：2月份比较特殊，有的时候是28天，有的时候是29天。想知道为什么是这样的，请听听科学家是怎么说的。(播放一段揭示平年和闰年的视频)。师：看完视频你知道了什么？生1：把2月份是28天的年份叫平年、2月份是29天的叫闰年。生2:平年全年有365天，闰年全年有366天。师：听得真仔细(C).介绍拳头记忆法和歌谣记忆法：师：我们为了更好地记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，哪些月份是特殊月可以这样来记忆。介绍两种记忆方法师：同学们请看最后两句，平年二月二十八、闰年二月把一加。也就是说二月有28天的年份就是平年，二月有29天的就是闰年。我们能不能直接用二月份的天数来判断哪一年是闰年，哪一年是平年呢？生：可以(D).探索闰年和平年：(1)直观判断：出示8个年份的2月份的天数初步判断平、闰年2012年闰年2013年平年2014年平年2015年平年2016年闰年2017年平年2018年平年2019年平年2020年闰年师：请同学们自己观察、说说你有什么发现呢？生1:我发现连续的四年里有3个平年、1个闰年。生2:我发现每隔3年就会出现一个闰年。师：我们发现每四年一闰。师：同学们，我们在这里是通过知道2月份的天数来判断平年还是闰年的，如果我们不知道2月分的天数还能判断平年和闰年吗？请听听视频中是怎么说的？(播放一段微课视频)(2)计算判断师：通过刚刚的视频，你知道的什么？生1:公历年份能被4整除的就是闰年，不能被4整除的就是平年。生2:整百年份能被400整除的就是闰年，不能被400整除的就是平年。生3:我还知道简便方法。普通年份用年份的后两位除以4,整百年份用年份的前两位除以4。能够整除就是闰年、不能整除就是平年师：出示一个年份2012年是什么年份？生：闰年，用后两位12除以4.师：1900年呢生：平年，用年份的前两位除以4.（设计意图：用公历年份是4的倍数或者是400的倍数来判断平年还是闰年，最大的障碍是学生还没有学过多位数的除法，通过微课教学可以帮助学生掌握一种简便的方法从而突破难点）（三）、巩固练习、提升应用1 .判断平年和闰年2024年2019年2400年1700年2 .判断对错2023年是闰年（）一年有7个大月、5个小月（）每一年都是365天（）（四）.课堂小结、延展思维本节课，关于年月日，你收获了什么？能说来听听吗？板书设计：年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、12（7个）小月30天：4、6、9、11（4个）12个月28天特殊月2月29天平年（365天）年闰年（366天）每4年一闰。
