北师大三年级上册《捐书活动》教学设计.docx

北师大三年级上册捐书活动教学设计学习内容：北师大数学三年级上册第三单元加与减第一课时捐书活动教材第17、18页。教材分析本节课“连加法的数量关系”学生早就熟悉，理解也比较容易，本节课所呈现的“捐书”情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点。因此，教材鼓励学生独立探索并掌握计算的方法，关注学生是否能够准确计算，特别是计算过程中出现连续进位的情况，提醒学生要多加注意，养成认真计算、及时验算的良好习惯，并要求学生在计算之前先估一估结果的大致范围。教学目标1、结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息，提出问题，解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2、运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.能结合具体的情况进行估算，并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。教学重难点：重点：探究连加的计算方法，并能正确计算。发展估算能力。难点：连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件，小红花算式卡片教学过程活动一、谈话切入：（2分钟）“希望工程”小知识导入，出示课题捐书活动活动二、探究新知：（25分钟）1、看一看，说一说。出示情境图，学生自主观察说数学信息、自由根据图表中提供的信息提出问题。（1） 出示图表。说说数学信息（2） 鼓励学生提出多样化的数学问题。生：哪个年级捐的书多一些？生：三年级一共捐了多少本？生：四年级一共捐书多少本？师：会提问的孩子就是会学习的好孩子，我们先来解决第一个问题。2 .估一估小组讨论交流：怎么计算哪个年级捐书多一些？说一说你的想法。生：可以一个班一个班的对比，118比103多15,104比109少5,95比98少3,一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。生：估算一下每个年级捐的书（取整数）再估计一共捐书多少本（求和）？再进行比较。3 .算一算师：哪种方法能够准确计算出哪个年级捐书多？生：可以先求出三年级捐书多少本，在求出四年级捐书多少本，最后进行比较。师：你会列式吗？生列式：三年级118+104+95四年级103+109+98师：如何精确计算？生：拆分口算法100+100+100=30018+45=17300+17=317生：列分步竖式（2个竖式）生：列综合竖式（1个竖式）师小结：刚才我们用了三种方法解决“三年级一共捐书多少本？”这个问题请选择自己喜欢的方法尝试计算“四年级一共捐书多少本？”生：独立计算后黑板展示4 .总结计算方法：师：观察以上算式，说一说三个数相加，怎么计算？要注意什么？生：三个数连加时，可以用拆分法口算，也可以列竖式计算。列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。活动三：练习竞赛：（10分钟）1 .同桌比一比：看谁做的又快又准，说一说计算时应注意什么？出示小红花卡片习题。（抽到卡片做相应的练习，准确计算即获得卡片对应的小红花印章）用竖式计算并验算。同桌比赛完成后互评。2 .小小售货员：出示学习超市中物品价格，每人选购3个物品，并计算总价。活动四：课堂总结：（3分钟）通过这节课的学习，你的收获是什么？三位数连加运算时可以先大致进行估算，再用列竖式的方法准确计算。生活中处处充满了数学，我们要好好利用数学知识解决生活问题。【板书设计】捐书活动三年级一共捐书多少本？方法一：先拆分再求和方法二：竖式计算100+100+100=300（本）118+104+9518+4-5=17（本）=222+95300+17=317（本）=317（本）答：三年级一共捐书317本注意：1.估算2.竖式计算时同数位对齐；个位加起；哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几。