孩子习惯不好还叛逆家长应该如何去纠正他？.docx

孩子习惯不好还叛逆，家长应该如何去纲正他?让孩子养成一个习惯需要多久呢？虽然说培养习惯时慢才是快，慢慢养成的行为习惯才会更稳定，但习惯的培养时间还不至于要用年做单位。但有些家长从一年级就开始盯孩子的习惯，比如放学后让孩子先完成作业再去玩，结果孩子都六年级了，他还是要用元，说他还会叛逆顶嘴。为什么会这样呢？如果出现这种问题，一定是因为家长的方式不对。那在这个过程中、家长容易犯哪些错？想让孩子养成好习惯、家长又要怎么做？有颔才有认知培养习惯的第一个要素是什么？就是要知道应该怎样做。比如想让孩子先学再玩，家长首先要让他意识到这样做对他更好，频再学可能会导致他不想要的后果。那什么情况下孩子才会有这样的认知、做出"应该这样做"的判断呢？人的认知来源于过往的经历想要孩子有这样的认知,家长一定要让他多去尝试，哪怕他做不好。但很多家长过去是怎么做的？家长通常都是说教、唠叨、讲道理、告诉他要怎么做。骨子低年级的时候，他还比较粘人，又怕你生气，会按照你说的做。孩子慢慢长大，开始有自己的想法，也没那么怕你了，他就不那么听话了。这时候很多家长就会更强势，结果就是形成恶性循环，亲子关系越来越差，孩子的习惯也越来越差。真的想培养孩子良好的学习习惯，家长要做的就是放手，让孩子自己去试错。他想先玩再学，那就让他按照自己想法去尝试,作业写不完就让他自己承担后果。经过试错后，他就会意识到自己是不对的，然后他会去反思原因、寻找其他方法，比如定闹钟、找个安静的环境写作业。但他不会一上来就说按你的方法去尝试。在孩子试错的过程中，家长是真的做到了放手，也不再因为他做得不好而去唠叨、指责，他才会想着重新相信你，说按照你说的方法去试试，说要先完成学习任务再去玩。情绪会阻碍行为经过多次试错后，孩子会想到按你的方法去做，但并不等于他接下来就真的会有这样的行为。那如何让他迈出第一步呢？非常重要的点，就在于孩子的情绪。因为家长过去的错误，可能孩子对这件事还有一些情绪上的抵触；尤其是之前没做过的事，他可能还会畏难；这些情绪都会阻碍他的行为。那家长要做什么呢？就是共情。高年级的孩子，经历了试错后、他是知道自己不对的，但问题是很多孩子不愿意承认。为什么呢？其实就是因为孩子对家长的情绪抵触，他不愿意承认你是对的、他是错的。那为什么孩子会有这样的情绪抵触？因为他过去试错时，家长总是批评、打压他，说"早就告诉过你、我都是为你好"，可能PUA、情感绑架等方式都用上了。可能家长说的都是对的，但错误的表达方式，会让孩子感受到不尊重，他会觉得你只想控制他，而不是来帮他的，导致他的抵触情绪和逆反心理被激活。真的想让孩子愿意承认自己的不对，能够开始正确的行为，家长要做的就是与孩子共情。家长要看到孩子的情绪，然后说说自己类似的经历与感受，让孩子感受三J"有人理解我"。持续需要正反馈共情能让孩子迈出关键的第一步，但想让他持续这种行为、最后养成习惯，还有一个非常重要的因素，就是有及时的正向反馈。如何给孩子正反馈呢？家长要做的就是夸孩子，说他哪里做得好；哪怕他做得没那么好，家长也要夸。有了正反馈，孩子就会更有信心，更愿意保持这种行为。很多时候，从行为结果上可能看不到孩子的进步，那家长要怎么夸呢？家长可以夸细节、夸小事，比如他开始写作业的时间比昨天提前了两分钟、比昨天多写了两道题。想要孩子怎么做，家长就要强化他做到的部分;想让孩子变得自主，家长就要夸他的意愿；想要孩子写作业更快，家长就要夸他快。但家长不能瞎说，一定要夸事实。做得好的地方要夸，不好的地方当然也是要改的。那怎么改呢？并不是家长去唠叨、说教、惩罚，而是要让孩子自己去反思。如果他不会，家长要引导他反思。其实每次试错后，孩子都需要自我反思。只有他自己想出来的办法、想明白的道理，他才会真的认可；越认可的事情，他的行为就越容易做三L反思是成长的重要环节，但必须是在前面的放手等事情都做好的基础上。只要家长把这些事都做到位了，孩子的习惯就会逐步养成，而且会持续地精进。有些家长目丁孩子的习惯盯了好多年，结果孩子不仅没养成习惯，反而变得叛逆顶嘴。如果出现这样的问题，说明家长的教育方式一定存在问题。其实培养的习惯，就是让孩子从知道到做到、然后持续某种行为。想培养孩子的习惯，家长要做的就是放手、共情、鼓励、引导反思这个循环。