拓宽德育途径(精选5篇).docx

拓宽德育途径（精选5篇）拓宽德育途径范文第1篇关键词：德育体现框架在社会转型期，旧的理想、信念和价值体系已经防范不了现实的冲击而轰然倒塌，新体系的建立又需要时间的积淀，面对80、90后的同学，以前那些有效的方法，甚至成功的阅历都达不到预期的效应。在新的历史条件下，学校德育工作要切实围绕更新德育观念、拓宽德育途径、丰富德育内容、创新德育方法、实行新的策略，重视在德育的实践性方面做文章，探究有效的方法和途径。一、充分体现德育的社会化功能，加强实践育人突破学校德育代替全部德育的格局，要崇尚实践,知行并重，坚持走实践育人之路，在最现实、最本质的生活中，予以同学最生动的教育。医学职业学校离不开实践性教学，一要以社会考察、社会调查、科技活动、青年志愿者、劳动磨练、军事训练、勤工助学、临床实习等，使同学亲身实践到职业技能、职业道德，加深对本专业的认知，明确就业的路径和危机感，加强就业竞争意识从而学会处理个人与集体、社会、国家的关系，处理好人与自然的关系，教真人、做真人、教真事、做真事，学会对生命的敬重和对生活的憧憬，构建擅长沟通、乐于助人、勤俭节省、吃苦耐劳、直面困难的良好的道德品质。二、充分体现德育中的敬重与塑造，完善德行教育“只有老师挂念同学的尊严感，才能使同学通过学习而受到教育”。教书易而育人难，难在育人是一种德行教育，是一种塑造完善人的性格、气质、本领等特征的工程。关注同学的个性特征、关注爱好喜好、关注本领倾向、关注价值观取向。敬重、关注、塑造有机地结合,才能实现教真育爱，才能够很好地把教育与80、90后同学的尊严、自由、“非主流”价值紧密联系起来，变化角色，以现代人的精神培育健全的现代人，以现代人的视野培育全面进展的人。三、充分体现“以人为本”，重视感化与内化功能教育不能搞机械化生产“一刀切”的单一目标教学Q80、90后的同学更加需要敬重和理解，教育者要在坚持遵守和把握各种政策和制度的条件下，实施人性化教育与管理，把思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育、示范性教育和心理素养教育等内容有机结合起来，活化教育方法，克服德育工作居高临下的说教、批判惩罚、硬性灌输等方法，摒弃师道尊严的陈旧观念，要以敬重的姿势和亲和的心态进入同学的心灵深处，取得同学最真实的思想、心理动态，做到换位思考，情感交流，价值共享。既要做到授之以知、晓之以理、动之以情，更要导之以行，重视心理咨询，构建团队意识,开展感恩教育,诚信教育、责任教育，使之懂得学会理解，学会感恩，学会报答。在各种活动中认得自我、探讨自我、接纳自我，懂得珍爱生命，提高生存技能，养成良好的行为习惯，并内化为同学的品德与修养。形成一种和谐的师生氛围和育人环境,促进同学思想工作的和谐进展。四、充分体现时代特征,构建适应网络时代新的德育框架在信息科学大潮涌来且泥沙俱下的时候，我们应帮忙同学正确面对网络这个仿真世界，要利用网络的广阔性、丰富性、多样性、适时性和全方位刺激性的特征来开垦学校德育工作的新途径。建设体现集思想性、教育性和趣味性和前瞻性为一体的精品、特色网络文化主阵地，把健康向上的主流文化、时尚元素、专业素养有机地融于网络之中，加强网络思想政治教育的可读性、服务性的吸引力和实效性。拓宽网络环境下同学思想工作的空间，发挥网络在德育教育方面的优越性，让网络德育走进中专同学的生活，指引中专同学树立正确健康的网络心态，以科学的思想武装本身，防范网络上的种种诱惑,使同学健康成长。建立符合时展的全方位网络化教育空间，教育观才能受到青睐并引导和规范教育实践。五、构建以学校德育为主体、以家庭德育为基础、以社会德育为依托、以职业道德为目标的德育教育框架德育既是整体化目标的培育.更是个体化目标的多元教育，是一个集生活教育、体验教育、主体教育思想于一体的社会教育体系，知名教育家陶行知先生拓宽德育途径范文第2篇