持续作战——坚持才会遇见庆典.docx

持续作战坚持才会遇见庆典阅读使人完美，思考使人深刻，交谈使人清晰。本杰明.富兰克林不是每根竹子都能做成音色优美的笛子,它需经年历冬、饱经风霜，方为上品。不是每块璞石都能成为价值连城的美玉，它待名工巧匠，细心雕凿，才可流芳。虽然说学生的口头表达能力很难培养，只要经过教师的精心培养，最终都能获得成功。这不是一蹴而就就能成功的，非得打持久战不可。我们可以采取多种多样的形式，来做好这个持久战。在活动中让言语落地生根。学习图形的运动时，布置让学生当小小设计师的活动。回家后利用学习过的图形，自己进行创意设计，运用上课堂上学到的图形运动方式，设计富有创意、独特的一些优美图案。将自己的制作过程以及运用的图形运动方式，讲给爸爸、妈妈听。在这种活动中既探究了数学的奥秘，为学习数学开启了大门，又完成了作业任务，孩田门的兴致极高，语言表达能力得到充分的锻炼。这样的作业设计，使学生的数学语言表达能力在不知不觉中得以提升。生活即教育，教育即生活。让学生在生活中捕捉数学的影子，感受数学来源于生活，又用于生活。比如在学习观察物体后，布置让学生在家中的书房或者客厅、或者餐桌、茶几等，说说哪些物体在谁的上面，谁在谁的下面，或者谁在谁的左面（右面）等，在练习中强化对上下左右前后的理解，更锻炼了学生的口头表达能力，并能完整地进行叙述和表达。在观察中锻炼表达能力。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为老师，要引导学生练就善于发现的眼睛。在分析题目时，要把学习的主动权交给学生，让学生自己去发现题目中的信息，寻找题目中有用的信息和问题。当学生找出有关信息条件后，再引导学生思考如何解决此问题。让学生在观察中逐渐明晰解题思路，寻找解决问题的办法。教师千万不要急于告知学生如何去解决，重要的是培养学生的观察能力和数学语言表达能力。学会观察，学会分析，学会思考，学会表达，在观察的基础上引发学生的深度思考，启发学生表达自己的想法和思路。这样的训练，会让学生的思考逐渐有条理，语言表达更通顺、流利，逻辑思维能力越来越强。榜样的力量是无穷的。为了让更多的孩子克服困难，尽快加入到分享交流的行列，能够将自己的思考在全班分享，可以每节课选一两名的优秀的学生先做示范和榜样，打破冷场的局面，给其他学生一个引领示范。然后鼓励不爱发言的同学模仿练习，只要这些学生有一点点进步，老师都要及时给予鼓励和肯定，进行适当点评。即使回答不完整，也要抓住其闪光点进行表扬，给这些学生打气鼓舞，让他们能够感受到老师和同学对他们的看期口尊重，更为下次的继续分享做好基础。老师要转变课堂上这种冷场的局面，想在课堂上听到更多孩子的声音，就要多思考，多采取一些激励孩子的方法，努力改变学生的学习状态，让他们坚持多锻炼，随时随地展示自己，把在课堂上想说、敢说、乐说当作一种进步和努力的方向。持续坚持下去，总会有能够遇见最好的自己，相信坚持的力量，坚持就会遇见庆典！