认识计算机说课稿.docx
认识计算机说课稿各位评委老师,大家好,我是今天我说课的课题是认识计算机一、说教材1 .分析教材认识计算机是苏科版小学信息技术教材（上册）第2课的内容,本节课的主要内容是介绍计算机外观上的基本设备,学会正确的开、关机及鼠标的基本操作,基本设备主要包括:显示器、主机、鼠标、键盘和其它设备,通过对这一系列设备的认识和了解,加强学生对计算机的兴趣,并能够了解这些设备的一般作用。2 .教学目标（学生通过本节课的学习，达到以下目标）（1）知识目标学生认识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备及它们的一般作用；（2）能力目标学生通过自主探究的学习，掌握鼠标的基本操作,及在桌面上进行最基本的操作；（3）情感态度与价值观通过对计算机基本组成部分的学习，培养学生对计算机的兴趣,养成规范、正确使用计算机的能力。3 .教学重点认识计算机的基本组成设备及它们的一般作用。4 .教学难点准确的辨识计算机的基本组成设备,熟悉鼠标的基本操作。二、说学情本节课讲授的对象是小学三年级的学生,他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理,对计算机的知识了解的相对较少,他们自主学习能力较差,模仿能力较强。在学习过程中,大片的文字并不能完全吸引他们,所以在教学设计时要多接近日常生活的事例，以及各种图片的展示,让学生形成正确的思维想象,激发学生对计算机的兴趣,从而提高课堂的效率。三、说教法、学法1 .说教法在本课的教学过程中,严格遵循“以学生为主体，以教师为主导,实践操作为主线”的教学理念。本节课内容主要安排有理论和实践两部分：第一部分创设情境,讲授法和演示法相结合。通过课件向学生讲授计算机可观的组成设备，同时利用多媒体向同学们展示所讲授设备的图片,让同学们能更清晰的辨识出需要学习的设备,并了解它们的作用。第二部分运用讲练结合法,教师先对知识点进行讲解和剖析,让学生主动建构知识结构。再让学生亲自实践,动手操作练习鼠标的基本操作和正确的开/关机,在学生练习的过程中，教师身入其也积极引导学生解决问题,充分体现了以学生为主体的新型的教学模式。教学设备环境:多媒体机房2 .说学法三年级的小学生,刚接触计算机,学习的信息技术能力水平基本相同。在教学的过程中，以学生小组合作交流探究、练习为主要的活动形式,在组织教学活动时应注意学生学习能力的不同进行合理的分组。在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时,运用小组合作交流探究的方法,让学生主动学习，成为学习的主体。在学习鼠标的基本操作和正确的开/关机时,运用学生练习为主,教师讲授为辅来进行有效的学习。四、说教学过程1 .新课导入通过“不会说话会计算;不会想来却有脑;少了电源就睡觉;没有鼠标受不了。”这样一个小谜语引出“计算机”，从而进入本节课“认识计算机”的学习。接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备吗？让学生带着这样一个问题进入新课的学习一一“认识计算机”。2 .讲授新课(1)通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部件,运用“讲授与图片演示”相结合的方法,进行教授。比如电视机-显示器,箱子-主机,小老鼠-鼠标，“打字用的”-键盘,运用生活中常见的事物联想到计算机的基本组成设备,这里给学生充分的想象空间,拓展学生的思维想象能力。使用PPT演示各设备的图片,在演示过程中，教师引导学生充分发挥想像,猜猜各设备都有什么作用？再通过加深讲解,让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定良好的知识基础。(3)运用讨论法贯穿整个教学过程,从一开始猜谜的讨论到最后练习鼠标的基本操作的相互讨论，自始至终,学生都是以分组的形式进行有效的学习，在课堂活动中,可以进行相互讨论,相互学习，互相帮助,提高学生团结合作的能力。(2)教师演示、讲解,学生练习鼠标的基本操作在前面认识各设备的基础上,根据课程的需要,要求学生学习鼠标的基本操作时,先讲解使用鼠标的5种基本操作:指向、单击、双击、右击和拖动,并具体讲解这5种操作的基本方法,再运用给桌面换背景的例子,让学生产生浓厚的兴趣,积极主动参与到学习中来。在给桌面换背景的例子中,包括了鼠标的5种基本操作,在具体讲解的过程中，教师运用广播教学的方式,让每位学生都能够清楚的看到整个操作步骤。在讲解完后,让学生动手实践,真正体验鼠标的基本操作。在学生练习的过程中，教师深入到学生的实践当中，为学生解决在学习中存在的疑难问题。学生互相展示自己的成果,教师给学生适当的鼓励,提高学生学习的积极性。学习正确的关机也是运用以学生练习为主的方法。3 .归纳总结最后教师与学生一起回顾本节课所学的内容，了解学生对新知识的掌握程度，发现存在的问题,教师解决问题的同时,其他学生也可以帮助解决,达到复习、巩固的效果。通过本节课的学习，学生能够正确辨识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备,并能够掌握鼠标的基本操作,及正确的关机。这节课不仅培养了学生对计算机的初步认识,更提高了学生的团结合作交流与动手操作的能力,为今后的学习生活奠定良好的基础。在课程最后给学生布置作业,丰富学生的课余生活,巩固知识,并预习新的课程。
