小学“爱心工程”—帮困促进活动方案.docx

小学“爱心工程”一帮困促进活动方案一、指导思想为了全面提高教育质量，对整体性学困生进行个别辅导,充分发挥自身的潜能，掌握基本的学习方法，完成学习任务，提高学习成绩，促进学校教学质量普遍提高，促进学生全面的协调发展，特开展“爱心工程”一帮困促进活动。二、成立领导小组，落实责任制由校长牵头，教导处主管指导，各级、科组长督促本组教师。三、主要目标1、全面提高教育质量，提高学困生的整体素质。2、提高全体教师高度的责任心与爱心。100%学生有不同程度的进步。1）第二周之内，全面摸底，各班确定重点帮带对象5名。2）第三周活动正式开始，争取本学期进步率为100%。四、总体策略我们初步研制出了对学困生学习进行优化的总体策略。总体策略主要包括以下几方面内容：1、转变教育观念：（1）转变“差生”观念，尊重学生人格。（2）公平对待每一位学生。2、改进教育方法：（1）利用情感教育，缩短师生差距。（2）提高地位，树立信心。（3）改进作业批改方法。（4）运用适度对比法。（5）降低要求，初尝成功喜悦。（6）集体教育中的心理优化。3、优化家庭教育策略：（1）与孩子多交流。（2）对孩子提出适当要求。（3）要相信孩子。4、教会学生自我疏导：（1）增强自信心。（2）运用自我对话。（3）自我命令定目标。（4）自我寻找成就感。五、教育步骤“爱心工程”帮困促进教育分为三阶段：第一阶段：教师帮助学生成功（进步）；第二阶段：教师创造条件，学生尝试成功（进步）；第三阶段：学生自己争取成功（进步）。这三个阶段是一个由低到高，以外向内，螺旋上升的过程,其核心就是从教育逐步走向自我教育。“爱心工程”帮困促进教育的三个基本要素：（1）积极的期望和要求;（2）成功（进步）的机会;（3）鼓励性评价。1 .积极性的期望和要求：（1）远景性的期望，就是坚信每一个学生都有成功（进步）的愿望，都有成功（进步）的潜能，都能在多方面成功（进步）；（2）近景性的期望，在具体教育教学过程中，从学生实际出发，提出学生努力后能达到目标和要求。2 .成功（进步）的机会，就是要遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正”的原则，为学生不断创造成功（进步）的机会。3 .鼓励性评价，就是强调帮学生学会评价，发现和发展自己，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以个体为主的评价标准，坚持以鼓励表扬为主的评价方式。六、确定名单根据各班所确定名单，采用一帮一、一帮二结对子的形式，每周对困难学生至少谈话23次，并进行耐心、细致指导，要求记录在册，争强其信心与工作实效（附名单）七、检查方法学校教导处每月末进行“爱心工程”一帮困促进活动辅导记录本的检查，在实施过程中与全体教师共同探索适合学困生的活动内容和方式，并于学期末收集优秀案例，装订成册推广。