小学教导处工作计划.docx

小学教导处工作计划一、指导思想：以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以实施课程改革和提升教育质量为重点，加强课堂教学的研究，关注学生的发展，营建和丰富校园文化，促进老师、学生的共同发展，为把学校办成高质量，现代化的一流学校而努力。二、工作目标1、抓好常规管理，规范每一位老师备课、上课、作业批改的行为，向常规工作要质量。抓好质量检测工作。对学校开设的全部课程都进行不一样形式的检测。2、加强课程管理，确保每门学科的教学质量不断提升。3、加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师引领作用。4、加强提升我校老师课堂教学质量，专心发挥远程教教育资源优势，大胆探索课堂教学、远教资源、教研工作三者有机结合的崭新教学模式。5、加强课题研究，用科研成果解决教育教学中存在的问题，从而大面积提升教学质量。6、加强校本教研，定期开展教研活动，加强老师教科研意识。三、具体措施：（一）狠抓常规管理，促使教学质量稳步发展。1、严格教学秩序的管理：排课、上课严格执行新课程标准规定的课程计划，课程要开齐开足。要讨老师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍科、停课的现象发生。2、加强“五认真”督导，确保教育教学质量的不断提升。(1)备课要认真。备好课是上好课的前提，上好课是提升教学成绩的保证，因此，要提升课堂教学质量，务必从老师的备课抓起。要讨老师要高质量的备课，教案要体现“三备”：备知识、备学生、备教法的空间组织形式。重点部分要反复推敲修改，充分思考到学生大概出现的各种状况，做到有备无患。提倡对备好的教案有二次修改记录和课后效果记录以及精彩片断记录，真正做到备课为上课服务，为提升教学质量服务°学校指定教导处负责指导、监督催促、检查老师的备课状况并及时反馈。(2)上课要认真。上好课是提升教学质量的重要保证。人所共知，课堂教学是素质教育的主渠道，是提升教学质量的主战场，要提升教学质量，务必优化课堂教学、提升课堂教学效率。老师上课前做好充分的教学准备，教具、学具、课间准备充分，提前侯课，不得迟到和提前下课。老师要转变教学观点，要用新课程、新理念指导课堂教学。专心探索远程教育资源在课堂教学中的运用，大胆将远教资源引入课堂当中。(3)质量检测要认真。任课老师要做好对自身教学质量的检测。平时要加强对优秀学生的培养和学习困难学生的辅导，鼓励学生冒尖。教学工作要做到四清：堂堂清、天天清、周周清、月月清。本学期要求各校务必要进行单元测试，要有单元检测成绩以及成绩分析记录，对成绩较差的学生要有弥补措施，力争不让一个学生掉队。(4)作业要认真。作业是巩固课堂教学、提升基础知识和基本技能的有用途径，也是培养学生养成习惯的方法之一，要求需做作业的课目务必认真写作业，作业要做到：布置作业要明确，资料要精选，分量要适当，难易要适度。课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要按照年级不一样适量布置，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数、新课程学习指导等每课一次，三至六年级生字抄写、听写默写、综合作业(包含基础知识、课文理解)、新课程学习指导每课至少一次，大作文每单元1次，小作文每学期至少15篇)。作业写清批改日期，批语要求不一样年级要有贴合其年龄特征的鼓励性批语和鼓励性评价Q作业本要统一，书写要公正，色泽统一，封面连续干净清洁整齐。让学生养成良好的书写习惯。全部年级的同步练习册要全批全改，错题要有更正而且要及时批改。要跟上教学进度边学边改，决不容许多课练习累计到一齐突击批改。作业由教导或教研组长检查每月一次并有检查记录。(5)认真做好辅导。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提升学习兴趣和自学潜力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提升学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。透过个别指导或有计划地补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。课外辅导安排在学生自习或课外活动时间进行，不侵占和挪用非语数课程时间进行辅导Q（二）规范考核评价制度，实现教学质量较快提升Q1、加强常规考核制度建设。2、本着让我校老师共同提升的原则，将实行“师帮师”的双赢制度。一名骨干老师帮扶一名青年老师，同伴合作，共同提升。（三）狠抓校本教研工作，促进教学质量的飞跃发展。本学期我校在教研工作上加大力气，以教学研究促进教学质量的全面提升。（1）以制度加强教研工作。教研工作立足本校，从实际出发，建立切合实际，便于操作的校本教研制度，教学评价制度，从制度上保证每一位老师自觉探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提升教学实践潜力，全面提升教育教学质量。（2）领导高度重视教研。校长、教导要深入课堂进行跟踪听课，专心培养青年老师，力争使骨干老师成为名师。学校在以后要充分发挥骨干老师的带头作用，让骨干老师发挥引领作用。在学校上示范课,采取帮、带的形式，促进青年老师快速成长，尽快成长为学校教学工作的骨干力量。同时，大力提倡老师间互相听课，取长补短，共同提升。学校要讨老师每周听课至少1节，校长每周听课至少2节，并做好听课记录。(3)学校营建教研气氛，为老师专业发展建立机会，为老师才华展示搭建平台。透过开展校本教学研究，提升我校教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。力争每学期有两篇以上论文获奖或发表。(4)确保校本教研的时间。我校保证每周一次群众教研时间，组织老师业务学习至少2小时，并构成制度。教研形式多样，方法要灵活。(5)拓宽校本教研的资料。采取同伴合作，结合课例专心开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体，拓宽群众研究的内涵°(6)改善校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”“公开课”或“课题研究课”等课例研究的形式，充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步改变目前人人轮唱一遍的单一做法。让老师始终以研究者的眼光审阅、反思、分析和解决自我在教学实践中的问题，改善教学行为。四、切实发挥远程教育资源优势，实现教学工作的模式创新Q1、大力开展基于远程教育工作的教研活动，认真探索有用的教研方式，专心寻找、发现运用远程教育资源中存在的问题，透过行之有用的教研工作，解决实际问题、摸索运用规律，创新运用方式，提升教学质量。(1)加大本校老师的交流与研讨活动；探索运用“小课题”研究的方法，对远教资源运用有针对性地进行研究。(2)加强教学设计的规范、完整，严把课前设计关，务必明确选取远程教育资源在解决本课重、难点中的作用；深入学习光盘里的老师组织教学的方法和处置重难点的设计思绪，有用的进行四种关系的处置。加强教学反思和教学后设计，逐步构成以“反思”促进步、以“教学后设计”促提升的气氛。