《观察物体》教案.docx

观察物体教案教学目标1 .能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2 .经历观察的过程，能够认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。3 .通过操作、观察、想象、判断等活动，培养空间想象能力和推理能力。教学内容教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。教学难点：通过操作、观察、想象、判断等活动，培养空间想象能力和推理能力。教学过程一、游戏引入。（一）摆一摆利用手中的学具，观察屏幕中的图形，尝试摆出来。摆好了吗？谁来说说看，你是怎样同学们，你们都摆对了吗？没有摆对的同学赶快调整一下。接下来我们就来观察刚刚摆好的物体吧！（二）示范观察的方法观察物体我们一般会从三个方向进行观察，前面、上面和左面。谁来给我们做一个示范,如何从这三个方向来观察物体呢？小结：看来观察物体也是有方法的，正确的观察方法更容易让我们找到准确的信息。二、自主尝试：看一看、想一想、拼一拼（一）从不同方向观察这个物体，用手中的正方形拼出看到的图形（二）分享交流拼好了吗？谁来说一说，你是怎么样观察的？你看到了什么形状？一边说一边用正方形摆出来。队上街队友同学们，你们的观察结果和这位同学相同吗？如果相同，表示你观察正确。如果不同，也不要着急，你可以先暂停一下，重新进行观察，再用正方形摆一摆。从三个不同的位置观察到的图形中，你发现了什么？我们在观察这个物体时，从不同的方向去观察，小正方体之间的遮挡不同，所以看到的形状也不同。看来同学们不仅会观察，更善于分析和思考。三、自主拼摆、分享交流（一）自主拼摆刚才大家已经摆出同一个物体进行观察，现在你能用四个相同的小正方体摆出一个自己喜欢的物体吗？别着急，我们一起来看看活动要求。1 .摆一摆。注意：在摆的过程中，小正方体之间要面与面完全重合，不能错开。2 .想一想。摆好后，请您坐在物体前面，先想象一下从物体的前面、上面、左面看到的形状。3 .拼一拼。用正方形拼出三个不同位置看到的图形。拼好三个图形后不要动。4 .看一看。请你分别从前面、上面、左面认真观察，验证是否正确。5 .说一说。如果你拼对了，你能总结一个你的方法说给家人或者自己听吗？如果没拼对,你可以分享要注意哪些问题，下次就能拼对。学生活动。（二）分享交流1 .猜一猜下面图形分别是从什么位置观察到的，连一连。<ro*<±*t4比2 .学生交流。同学们的想象能力可真强，从左面看到的图形真的是这样吗？我们一起来验证一下吧！引导学生再次进行观察、验证。小结：老师喜欢你们细致观察、认真思考的学习状态！看来想象之后的验证能让我们快速的积累观察经验。3 .从同一位置观察不同的物体。活动建议：(1)选择一个物体，把从它的前面、上面和左面看到的图形用正方形纸摆出来。然后摆出这个物体，观察、验证。(2)和同伴分享自己的成果，看看你们有什么发现？学生分享交流从制面看从上面看从左面价回顾刚才大家拼摆、观察的过程，你发现了什么？预设1：我发现观察不同的物体，在有的方向上看到的形状是一样的，有的是不一样的。预设2：我发现从不同的方向观察不同的物体，有的形状相同，有的不同。要想看清物体的形状，不能只看两个方向。只有给出了第三个方向观察到的形状，才能看清楚这个物体。预设3：从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。从相同的位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。要想看清一个物体形状，只一、两个位置去观察是不够的，需要从多个不同的位置去观察。