3《我认识您了》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx

我认识您了第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：学生能够通过游戏和活动认识任课老师和其他教职工，了解他们的工作和为学生服务的意义。学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的校园生活情绪。教学重点：通过“清清他是准”游戏，回亿、认识任课老师，对老师产生亲近感。通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极偷快的校园生活情绪。教学难点：如何通过游戏和活动让学生真正地认识老师和其他教职工，并建立起亲近感。如何通过活动让学生理解教职工的工作内容和为学生服务的意义。课前准备：“清清他是准”游戏的材料和道具。老师和其他教职工的照片或视频。签名活动所需的纸笔。学情背景：学生为小学一年级学生，初次进入学校，对校园环境和教职工认识不够深刻，需要通过活动认识和了解教职工，建立起良好的师生关系O教材分析：教材为小学一年级上册第三课第一课时我认识您了，主要围绕认识和了解教职工展开，通过游戏和活动等方式，让学生认识教职工的工作内容和为学生服务的意义。教学过程：一、导入（5分钟）老师问学生们是否认识自己和其他教职工，有什么感受。（预设：通过引导学生表达自己的感受，了解学生对老师和其他教职工的认识和态度。）引入游戏：今天我们要玩一个游戏，叫做清清他是准你们知道这个游戏是用来干什么的吗？（设计意图：通过引入游戏，激发学生的兴趣和参与度。同时引导学生思考游戏的目的。）二、游戏环节（15分钟）老师向学生们介绍游戏规则，并分组进行游戏。（预设：通过游戏环节，让学生在活动中认识老师，建立起与老师的互动关系。）游戏规则：老师将学生分为两组，每组站成一排，排头的学生手持一个小球,依次向后传递，直到传到最后一个学生手中。每次传球后，传球者要说出接球者的名字，接球者才可以接球，否则算失误。如果有失误,就要重新开始传球。传到最后一个学生手中后，这个学生要举起手来,表明他已经成功接住了球。游戏结束后，老师和学生一起总结游戏的过程和体会，引导学生认识任课老师，建立亲近感。（预设：通过游戏结束后的总结环节，让学生回顾游戏过程，思考与老师的互动体验。同时引导学生认识任课老师，建立亲近感。）游戏结束后，老师和学生一起坐下来聊天，回顾游戏过程。老师可以问一些问题，引导学生思考和表达：游戏过程中有哪些困难？怎么解决的？在游戏中，你认识了哪些同学？你们之间有什么互动？在游戏中你有什么感受？你觉得这个游戏有什么意义？接着，老师可以分享自己对游戏的感受，引导学生认识自己和其他教师，建立亲近感。老师可以说：我觉得这个游戏很有趣，你们都很棒！在游戏中，我看到了你们的团结和努力。我希望通过游戏，让你们认识我，也希望认识你们，一起度过美好的学习时光。通过游戏环节，让学生在活动中认识老师，建立起与老师的互动关系。同时，通过游戏结束后的总结环节，让学生回顾游戏过程，思考与老师的互动体验，引导学生认识任课老师，建立亲近感。三、了解其他教职工（10分钟）老师向学生展示其他教职工的照片或视频，介绍他们的工作内容。（预设：通过展示其他教职工的照片或视频，让学生了解其他教职工的工作内容，并引导学生理解教职工的服务意义。）老师引导学生思考自己学习生活和其他教职工的工作之间的关系，为学生服务的意义。（预设：通过引导学生思考学生与其他教职工之间的关系，让学生理解教职工为学生服务的意义。）学生们可自由提问，老师回答学生的问题。（预设：通过回答学生的问题，让学生对其他教职工的工作产生更深入的了解。）四、签名活动（10分钟）老师让学生们在纸上写下自己的名字和对老师和其他教职工的感谢或祝福。（预设：通过签名活动，让学生表达对老师和其他教职工的感谢和祝福。）老师收集学生们的纸条，与其他教职工一起分享学生们的感谢和祝福。（预设：通过收集学生们的纸条，让学生感受到自己的话语被重视和关注。通过与其他教职工分享学生们的感谢和祝福，让学生感受到自己与其他教职工之间的互动和联系。）五、总结（5分钟）老师和学生一起总结今天的学习内容和体会，再次强调认识老师和其他教职工的重要性。（预设：通过总结环节，让学生对今天的学习内容和体会有一个全面的认识，并再次强调认识老师和其他教职工的重要性。）老师鼓励学生在日常学习生活中积极与老师和其他教职工的互动，建立良好的师生关系。（预设：通过鼓励学生在日常学习生活中积极与老师和其他教职工的互动，让学生能够在实践中逐步建立良好的师生关系。）教学扩展：可以邀请其他教职工来课堂上介绍自己的工作，让学生了解更多。可以组织学生和其他教职工一起进行校园环境整治或志愿服务等活动，加深学生对教职工的认识和亲近感。板书设计：清清他是准认识老师和其他教职工了解他们的工作和为学生服务的意义建立亲近感，形成积极向上的校园生活情绪教学评价：游戏过程中学生参与度和表现。学生对其他教职工工作内容和为学生服务的理解。签名活动中学生的表现和对教职工的感谢和祝福。学生对教师和其他教职工的态度和认识是否有所改变。教学反思：游戏设计是否合理，是否引起了学生的兴趣和参与度。教学过程中是否能够充分引导学生认识和了解教职工，建立起亲近感。教学评价中得到的反馈是否可以作为今后教学改进的方向。