6《校园里的号令》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx

校园里的号令第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第二单元第六课课时安排：2课时教学目标：1 .通过观察和探究，让学生了解学校生活中各种铃声的含义以及基本的行为规则。2 .通过活动体验，让学生了解特殊铃声的特殊意义，并能根据铃声及时采取相应的行动。3 .培养学生自觉遵守校园公共生活规则和制度，适应制度化的校园新生活。教学重点：1.学校生活中各种铃声的含义和基本的行为规则。4 .特殊铃声的特殊意义及相应的行动。教学难点：培养学生自觉遵守校园公共生活规则和制度，适应制度化的校园新生活。课前准备：1.录制不同铃声的录音。5 .准备火警铃声和集合铃声的模拟道具。3.卡片，写有不同铃声的名称。学情背景：小学一年级上册第六课第一课时校园里的号令。学生已经学习过学校生活中的基本规则，如排队、整理书包等。教材分析：本课程的主要内容是校园里各种铃声的含义和相应的行为规则,以及遵守校园公共生活规则和制度的重要性。本课程的教学内容紧密联系学生生活实际，以活动体验为主要教学方式，让学生在实践中加深对知识的理解。教学过程：一、引入（5分钟）老师：同学们，我们今天要学习的内容是关于校园里的号令。请你们听一段录音，看看你们能不能说出每个铃声的含义。（播放含有不同铃声的录音）学生：上课铃、下课铃、午休铃。老师：很好，那么这些铃声代表什么意思呢？学生：上课铃代表上课，下课铃代表下课，午休铃代表午休。【设计意图】通过引入，让学生初步了解校园里的号令，并激发学生的兴趣。二、讲解（10分钟）老师：上课铃、下课铃、午休铃是我们在校园里经常听到的铃声，它们分别代表什么意思呢?学生：上课铃代表上课，下课铃代表下课，午休铃代表午休。老师：很好，那么当我们听到上课铃时，我们应该做什么呢？学生：要迅速回到座位上，准备上课。老师：当我们听到下课铃时呢？学生：整理书包，排队出教室。老师：这些基本的行为规则是我们在校园里生活时需要遵守的。除了这些常见的铃声，还有一些特殊的铃声，比如火警铃声、集合铃声等，它们代表什么意思呢？学生：火警铃声代表火灾，集合铃声代表集合。老师：非常好，当我们听到这些特殊铃声时，我们应该怎么做呢？学生：火警铃声要迅速撤离教室，到达安全区域；集合铃声要迅速前往指定地点集合。【设计意图】通过讲解，让学生了解校园里不同铃声的含义和相应的行为规则，为接下来的活动做准备。三、活动（20分钟）老师：现在，同学们请分成小组，每组抽取一张卡片，上面写有不同的铃声。请你们模拟出这个铃声，并根据铃声采取相应的行动。【设计意图】通过活动体验，让学生进一步理解校园里不同铃声的含义，并培养学生快速反应和采取相应行动的能力。老师：现在，我们来模拟火警铃声，请大家迅速撤离教室，到达安全区域。【设计意图】通过角色扮演，让学生深刻体会火警铃声的特殊意义，并掌握正确的应对方法。老师：现在，我们来玩一个小游戏，边听边做出相应的动作。比如，听到下课铃，就要立刻整理书包，排队出教室。【设计意图】通过小游戏，让学生进一步巩固校园里不同铃声的含义和相应的行为规则，培养学生快速反应和采取相应行动的能力。四、总结（5分钟）老师：同学们，今天我们学习了关于校园里的号令，你们都掌握了吗？学生：掌握了。老师：那么，你们觉得遵守校园公共生活规则和制度的重要性是什么呢？学生：可以让我们更好地学习和生活，保证校园的秩序和安全。老师：非常好，你们已经明白了。希望你们能在校园里自觉遵守规定和制度，养成良好的行为习惯。【设计意图】通过总结，让学生自我评价学习效果，强调遵守校园公共生活规则和制度的重要性，对学生进行教育和引导。五、作业（无）鼓励学生在校园生活中自觉遵守规定和制度，养成良好的行为习惯。【设计意图】通过作业，让学生在日常生活中自觉遵守规定和制度，培养良好的行为习惯。板书设计：校园里的号令学校生活中的常见铃声及含义特殊铃声及相应的行动遵守校园公共生活规则和制度教学评价：活动表现评价：评价学生在活动中的表现，如是否能够准确模拟出铃声并采取相应的行动。学习成果评价：评价学生是否能够正确理解各种铃声的含义和相应的行为规则。课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，如是否能够积极参与课堂活动，是否能够认真听讲。教学反思：教学方法：本课程采用了活动体验的教学方式，让学生在实践中加深对知识的理解，但是否对所有学生都有效需要进一步评估。教学内容：本课程的内容是否能够满足学生的需求，是否需要进一步调整和完善。教学效果：评估学生的学习成果和课堂表现，总结教学效果，并对下一次教学做出相应的调整。